1、第第 2525 课课经济和社会生活的变化经济和社会生活的变化 【2011 版课标要求】版课标要求】 以张謇兴办实业为例，初步认识近代民族工业的曲折发展，了解民国以来剪发辫、易服 饰等社会习俗的变化。 【教材分析】【教材分析】 本课是以经济和生活的视角了解近代历史。 【学情分析】【学情分析】 学生已初步了解中国近代历史，但经济问题比较抽象，对民族资本主义经济不太理解。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力：知道中国民族资本主义的发展情况；知道近代以来中国人在衣、食、住、 行生活的变化；分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点。 过程与方法：以张謇创办的大生纱厂为代表，通过资料、图片、视
2、频，让学生直观感受 中国民族资本主义的发展和社会生活的变化；教师引导，学生主导，共同探究问题，提高学 生分析历史问题的能力 情感态度与价值观： 使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资本主义的曲折发 展；让学生感受到张謇等人爱国情怀，培养学生的民族情怀和热爱祖国的情感 【教学重难点】【教学重难点】 重点：中国近代民族工业的“短暂春天” 、中国近代社会生活的变化。 难点：中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。 【教学设计思路】【教学设计思路】 以近代为背景， 以大生纱厂为代表了解近代民族资本主义的发展， 通过活动了解社会生 活的变化 【教学策略】【教学策略】 先学后教，情境体验 【教
3、学过程】 教师活动学生活动设计目的 导入用一段视频把思绪带 到中国近代： 1840 年鸦 片战争后中国发生了 怎样的变化？ 1.回忆 1840 年以后近代中 国社会性质的变化； 2. 从社会性质、经济格局 等方面理清“近代”脉络， 明确学习方向。 以“近代”为背景而展开 教学， 初步勾勒学习脉络 导入课题， 为后面分析作 铺垫。 过程 11.任务： 考察民族资本 主义发展的历程及特 点。 2.出示： 大生纱厂资料 卡(部分) 根据提示，自主阅读课文， 完善资料卡。 以问导学， 在自主阅读中 初步形成理性认知： 了解 中国民族资本主义的发 展历程。 3.活动： 寻访大生纱厂 出示： 教师实地考察
4、图片 视频资料 文字资料 1.观看照片，感知民族资本 主义的特点：民间投资、机 器生产 ； 2.观看视频，了解张謇创办 大生纱厂的背景，感受张謇 的爱国主义精神：淡泊名 利、敢为人先、爱国、造福 1.通过教师本人的实地 考察，激发学生的兴趣， 带领学生感性体验： 从锈 迹斑斑的机器中感受大 生纱厂的气息， 与历史对 话， 感知民族资本主义的 特点。 家乡。 3.阅读文字材料，了解大生 纱厂曲折历程， 认识到大生 纱厂是中国民族资本主义 发展的缩影。 2.以小见大， 以大生纱厂 为代表理解中国民族资 本主义的发展。 过程 21.出示任务： 调查近代 社会生活的变化； 2.活动：走进“更俗剧 院”
5、。请你当导演，策 划纪念张謇的话剧； 3.出示道具：交通、通 讯、服饰、饮食 1.浏览课文，了解近代生活 变化。 2. 以小组为单位：自选某 一道具组，体验生活。 3.小组展示：说出所入选的 场景或道具，阐述理由。 1.创设情境： 以张謇的生 活为视角， 体验近代社会 生活的变化。 2.小组合作： 自主学习课 文，并运用文本知识，提 高历史知识的收集和运 用能力。 3.提升情感： 在前面了解 基本史实的基础上， 用情 境体验的方式， 表达对张 謇的崇敬之情， 渗透情感 态度和价值观， 提升史学 素养。 小结1.出示： 张謇 草木吟 视频： “天之生人也， 与草木无异。 若遗留一 二有用事业，
6、与草木同 生，即不与草木同腐 朽” 。他留下了什么？ 2.出示： 习近平在参观 民族复兴 展览时强 调指出： “实现中华民 族伟大复兴是一项光 荣而艰巨的事业， 需要 一代又一代中国人共 同为之努力。” 1.观看视频，体会视频中的 图片和文字，回顾课堂所 学：张謇留下了大生纱厂、 敢为人先的精神、爱国主义 精神 2. 历史已远去，未来还将 前行。 从习近平的寄语中共 勉。 1.回顾小结： 跟随张謇和 他的大生纱厂， 了解了中 国近代民族资本主义发 展的历程和特点， 看到了 中国近代社会生活的变 化。 2.在现实与历史的交汇 中， 再次冲击心灵百 年怀念，振兴中华。 【板书设计】 外来文化民族资本主义发展曲折发展 水平落后 政局更替社会生活新旧并呈 多元发展
