1、强国梦痕：近代前夜的中国近代化探索（1840-1919 前） 教学目标： 通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史史实，梳理近代化发展的脉络； 教学过程中以时政热点为链接点， 以年代尺为轴， 梳理中国近代前期近代化探索主要历 程；中国历史是世界历史的一部分，联系中国近代化探索主要史实的相关背景材料，引导同 学抓住中国近代化探索的（世界）时代主流。 知道救国图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标。 领悟近代化发展过程中的 探索精神。 教学重难点： 重点：中国近代化探索的主要历程和特点 难点：利用年代尺和教学资源构建唯物史观，历史发展时空观和全球史观 学情分析与教学准备： 学生已知（已学）
2、中国近代化探索的主要史实：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文 化运动，教师收集展示相关图片和文字材料，并利用已知引导学生对材料进行分析，联系比 较前后史实，把握近代化探索主要历程及其特点。 初中学生对知识的把握还相对处于直观感悟的层面， 教师利用年代尺和结构图等， 帮助他们 构建历史时空观念，宏观把握世界历史背景下的中国历史发展线索。 教学过程： 【导入】短片习近平讲述伟大中国梦 畅谈民族复兴 【探究】中国近代前期的近代化探索过程即是中国人民近代以来为实现救国强国的历程。 展示本专题探究学习的要求：通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史史实，梳理近 代化发展的脉络； 知道救国图存和实现现代
3、化是近代中国人民奋斗的基本目标。 领悟近代化 发展过程中的探索精神。 时政导航：2018 年 4 月南海阅兵（图片）-中国人心中的“海军强国梦” 。 （过渡）中国第一支近代海军出现于哪一时期？ 一、近代化探索之洋务运动： （地位）洋务运动是中国近代化的开端。 依据年代尺，分析洋务运动背景，开始与失败的标志。 ， 回顾洋务派主要代表，指导思想，创办的主要近代企业及分布等；依据漫画嫁接和近 代民族资本主义发展示意图分析洋务运动失败根源及积极影响。 （过渡）中国民族资产阶级登上历史政治舞台：改革派：康有为、梁启超等；革命派：孙中 山等。 二、近代化探索之戊戌变法 依据年代尺，分析戊戌变法背景，概述变
4、法的发展过程，回顾百日维新主要内容，并分析其 历史意义。 三、近代化探索之辛亥革命 了解辛亥革命的发生背景，回顾其历程中主要史实，如武昌起义和中华民国成立等。结合图 片及文字材料解析辛亥革命在经济、政治、社会生活等方面影响。 （过渡）1912 年 3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，辛亥革命失败，袁世凯的 复辟活动激发了先进知识分子掀起一场思想文化运动：新文化运动。 四、近代化探索之新文化运动 回顾新文化运动开始的标志，主要代表人物、主要内容及意义，完成连线、填表、材料分析 等要求。 专题总结：近代化探索特点 由技术层面 （洋务运动） 制度层面 （戊戌变法、 辛亥革命） 思想文化层面
5、（新文化运动） ， 经济工业化政治民主化思想文化的科学化，由表及里、层层深入 时政导航：所谓中华民族精神，是“中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民 族精神” 。这一“历久弥新的”中华民族精神，涵括“四种伟大精神” ，亦即“伟大创造精神” “伟大奋斗精神” “伟大团结精神”与“伟大梦想精神” 。中华民族精神已然化为“中国人民 的特质、禀赋” ， “不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发 展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界” 。 （习近平 2018.3） 共同探讨中国近代化探索历程中体现出来的中华民族精神。 难点突破：用世界的眼光看中国近代化探索。 “冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近 代发展的模式之一。从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。 结合图示分析“西方的冲”击表现和“中国的反应”的本质。把握世界历史发展潮流对中国 历史发展进程的影响。 【专题题例及练习】略。
