第二单元 丰收之歌-听：丰收歌 喜洋洋-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：41fdc).zip

第一段音乐 第二段音乐 （民乐合奏）刘明源刘明源 曲曲 全曲情绪与结构全曲情绪与结构 听一听，想一想，这段旋律的速度听一听，想一想，这段旋律的速度 、情绪有什么特点？、情绪有什么特点？ 活泼、欢快活泼、欢快 1.1.听一听，想一想，这段和前一段有什么不同听一听，想一想，这段和前一段有什么不同 呢？呢？ 2.2.是由哪些乐器主奏的？是由哪些乐器主奏的？ 3.3.试着随音乐哼唱旋律。试着随音乐哼唱旋律。 # # 跟着音乐用打击乐器伴奏跟着音乐用打击乐器伴奏 你能设计怎样的节奏为乐曲伴奏你能设计怎样的节奏为乐曲伴奏 a b c x xx xx xx 0 0 x0 x0 x0 x xx xxx xxx xxx x 板板胡胡是是伴伴随随着着中中国国地地方方戏戏曲曲梆梆子子腔腔 的的出出现现，在在胡胡琴琴的的基基础础上上产产生生的的一一种种 擦奏弦鸣乐器，归属于拉弦乐器。擦奏弦鸣乐器，归属于拉弦乐器。 它它的的名名称称是是因因为为琴琴筒筒用用薄薄木木板板粘粘成成 而而得得的的，又又称称梆梆胡胡、秦秦胡胡、胡胡胡胡、呼呼 胡、大弦和瓢，清代时曾别称板琴。胡、大弦和瓢，清代时曾别称板琴。 板板胡胡在在中中国国大大约约有有3 30 00 0多多年年的的历历史史， 品品种种繁繁多多，音音色色明明亮亮，高高亢亢。是是我我国国 多多种种梆梆子子腔腔戏戏曲曲，北北方方戏戏曲曲和和曲曲艺艺的的 主要伴奏乐器。主要伴奏乐器。 看表演看表演 听声音听声音 竹竹笛笛流流传传地地域域广广、品品种种繁繁多多。使使用用最最 普普遍遍的的有有曲曲笛笛、梆梆笛笛和和定定调调笛笛。还还有有玉玉 屏屏笛笛、七七孔孔笛笛、短短笛笛和和顺顺笛笛等等。中中国国笛笛 子子具具有有强强烈烈的的民民族族特特色色，发发音音动动人人、婉婉 回回。古古人人谓谓“荡荡涤涤之之声声”， 故故笛笛子子原原名名 为为“涤涤”，日日本本至至今今还还保保留留有有“涤涤笛笛” ，后后演演变变为为如如今今的的笛笛。笛笛子子是是中中国国民民族族 乐乐队队中中重重要要的的旋旋律律乐乐器器，多多用用于于独独奏奏， 也可参与合奏。也可参与合奏。 听声音听声音看表演看表演 完整听全曲，第三部分重复了上完整听全曲，第三部分重复了上 面的哪段旋律？面的哪段旋律？答案答案 完整表现全曲完整表现全曲金蛇狂舞金蛇狂舞 全曲情绪 全曲结构 欢快轻松、充满喜庆气象欢快轻松、充满喜庆气象 主题一主题一 + + 主题二主题二 + + 主题三主题三 喜洋洋喜洋洋 教学内容：教学内容：欣赏民乐合奏喜洋洋 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：通过本课的学习，能尝试用自己的语言表达对不同段 落情绪特点的感受，并认识乐器笛子和板胡。 2.过程与方法：在老师的指导下能区分乐曲的段落，能尝试为不同段 落编创打击乐器伴奏。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，能初步认识民乐合奏这一表 演形式，并喜欢民乐合奏曲。 教学重难点：教学重难点： 重点：能感受乐曲不同段落的情绪特点。 难点：能随音乐的变化做相应的律动，并能为不同段落编创打击乐伴奏。 教学用具：教学用具：多媒体课件、小鼓、木鱼、锣等。 教学过程：教学过程： 一、欣赏图片，导入乐曲。 1. 师：在上课之前，老师想先请大家来欣赏一组图片，欣赏完后，请你告 诉老师如果让你给这组图片配上音乐，你觉得下面的这两段音乐哪一段比较适 合图片的的氛围。 （PPT 播放图片，观赏完图片后听赏两段不同情绪的音乐） 2. 请学生起来说一说为什么选这一段音乐。 3. 师：那刚才同学们听赏的这段音乐是一首民乐合奏喜洋洋的片段， 接下来就让我们一起走进民乐合奏喜洋洋的世界，一同去感受它那独有的 韵味。 二、听赏乐段，感受情绪。 1. 师：首先，让我们一起来整体听一遍，请你听完后根据音乐的变化来为 乐曲分段，看看这首乐曲总共可以分成几段，并说一说全曲给你的总体印象是 怎样的呢？ 2. 师总结乐曲情绪及结构 3. 师：同学们对音乐的感知力真不错，小耳朵也很灵，下面就让我们先来 听赏主题一的音乐吧。 4. 听赏主题一，完成活动一和活动二的任务。 5. 在活动二开展之前，老师先带领学生将所给的节奏拍熟练，然后再分组 练习，最后选择相应的打击乐来给主题一进行伴奏。 （可以每组选一位同学到台 前带领大家一起表演） 6. 师：看到大家的表现，老师突然有个想法，哪位同学能给这一段音乐加 上一点小律动呢？就像老师这样（跟着音乐做示范） 7. 请几位同学来做做看，师给出相应的点评。 8. 用自己喜欢的律动方式和老师一起来跟着音乐做律动。 9. 听赏主题二，完成四个小活动。 活动一：听第二段音乐，想一想这一段音乐在情绪和速度上与第一段有 什么不同？ 活动二：听第二遍，说说主奏乐器是什么？（在听赏过程中师可以做动 作提示学生）并介绍乐器笛子与板胡。 活动三：试着随音乐哼唱旋律。师：我们听也听了，看也看了，下面让 我们来唱唱旋律吧。 （生跟着琴唱一遍谱，然后用“da”这个音跟着音乐来 哼唱） 活动四：1 设计节奏为乐曲伴奏（师可以先举例子，然后找同学来尝试） 2 教师总结并给出简单节奏型，同学们拍一拍最后分组尝试为 乐曲伴奏。 10. 师：下面呢，我们也一起给第二段音乐加点身势律动吧，老师这里 啊有一套动作，同学们看看行不行（师跟音乐来律动） 师：那大家一起来学一学吧（师生一起跟着音乐来做律动） 11. 完整听全曲，听一听第三部分重复了那一段旋律。 三、分组合作，表现全曲。 1. 将全班分成两大组，第一大组用打击乐器或手拍节奏为音乐伴奏。 第二大组做身体律动 2. 先分开练一练，然后再合。 3. 生生互评，师总结评价。 四、乐曲拓展，总结下课。 师：通过本课的学习，我们听赏了民乐合奏喜洋洋 。了解到，民乐合奏 是指像板胡、笛子、二胡等多种民族乐器一起演奏的乐曲，有时也会加入西洋 乐器。民乐合奏是我国的一大瑰宝，像这种音乐表现形式，其独有的特色和个 性能表达特殊而贴切的音响效果和意境，最后老师想送给大家一首非常著名的 民乐合奏曲金蛇狂舞 ，请欣赏！（播放音乐） 师：可能一节课的时间不足以让大家喜欢上民乐合奏，但我希望同学们在 今后如果听到类似的乐曲，能知道它是民乐合奏并听出其演奏乐器及音乐情绪 就够了，有兴趣的同学可以到网上去搜集民乐合奏曲，多听听，乐感就是这样 培养出来的，你也可能成为小音乐家，下课！