1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 教学设计基本信息 教学年级 八年级 课题名称 Unit3:Grammar Focus-3c 学校 教材版本 新目标 课时 (period) 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以形容词比较级为主要内容，以 学生为主体的原则 ，关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围；倡导 “任务型 “的教学途径， 借助 ppt、 投影仪 等 让学生学习 形容词 。 通过师生互动和 小组活动 等来教授形容词的比较级 的 句型 ，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，拓展学生文化视野，发展学生跨文化交际意识和能力 ， 同时在教学中，激 发学生学习英语兴趣。 二、教学
2、背景分析 学生分析 八 年级的学生对英语 有一定的知识基础，但部分学生 学习兴趣有所下降，会出现 两极分 的现象 。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，激发学生学习英语兴趣，把基础知识的落实放在首位， 注 重 分层教学，引导学生掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材分析 本课时的内容所处八年级上册的第 3 单元语法部分。特点： 1、 本 单元 复现学生已经学过的 形容词 ，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。 2、 实践性强。通过 让学生在 真实的情境 描述自己和他人， 通过运用形容词比较级句 型谈论所 提供了必要的信息 ， 提高学生 语言运用 能力 ， 增强对 英语学
3、习 的兴趣 。在 教材中设计了大量形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言， 扩展英语知识， 真正做到学用结合，学以致用。 三、教学目标与策略分析 教学目标 根据教材的内容和 要求 ,我确定了以下教学目标 . 【知识目标】 1.进一步了解形容词比较级的规则和不规则构成。 2.能够用句型： 主语（ A） +谓语动词（ be 动词） +形容词比较级 +than+主语（ B）+.，短语 as .as， 能够 运 用 简单的 句型描述自己和他人。 3.适当扩充形容词比较级相关的知识。 【能力目标】 1.学会用 简单的 形容词的比较级来谈论自己及其他人或事物 ,如 Im taller tha
4、n you ,but you are stronger than me。 2.学会用 形容词 来描述人 、物 ,， 对 相应的人， 物进行比较 。 【情感目标】 培养学生使用英语的习惯 ， 引导学生关注自己身边的人、 事物 。在小组合作中 培养学生的团结合作意识 。 八 英语教学应该把培养学生的学习兴趣 ,根据学生的认知规律 ,我选择了学生为主题， 让学生通过 有趣的小组活动及生动实例进行进一步 学习形容比较级的单词变化规则和句型 , 在安排 对话、朗读、小练笔等 项目时采用了 “早渗透 ”和 “重积累 ”的方法 ，让学生自主地 完成学习任务 ； 在操练中， 调动学生学习英语的主动性 ，并让学
5、生在活动中学会对知识的归纳与总结，检查学生表达能力状况，进行小组交流，最后进行小结评价，并以歌曲 The more we get together 结束本课的任务 。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 四、教学重、难点分析 教学重点： 教学 的 重点是 通过对 形容词比较级 的 进一步运用 ，指导学生总结形容词比较级的变化规律 ；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答 。 教学难点： 教 学的 难点是能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型进行 交流与汇报，表示比较含义的句型的了解 。 五、教学过程设计 (英语 为主 + 汉语为辅 ） 教学过程 【课 题】 Unit 3 Im more ou
6、tgoing than my sister Section A Grammar-3c 【学习目标】 比较级的进一步运用 【学习重点 难点】 表示比较含义的句型的了解 【学法指导】 1. Reading; 2. Practicing; 3. Pair work 【教学过程】 一、 导入 一、 热身、复习 （ Warm-up）： 1、 Greeting.(师生问好，打招呼，相互认识 ) 2、 Lets chant.引发学生对比较句子的思考 ,引入比较级。 二、 Presentations：形容词和副词的比较级 大多数形容词和副词有三个等级： 原级、比较级、最高级 （一）、形容词比较级构成 1、构成
7、的规则变化 2、构成不规则变化 （二）比较级（规则形容词 /副词，）的构成口诀 比较级，要变化一般词尾加 er。 (long-longer, tall-taller) 词尾若有哑 e, 直接加 r 就可以。 (nice-nicer) 重读闭音节 ,单辅音字母要双写。 (hot-hotter, big-bigger, thin-thinner) 辅音字母若加 y, 记得把 y 变为 i。 (happy-happier, funny-funnier) 多音节更容易，词前加 more 便可以。 (outgoing- more outgoing) （三）形容词不规则变化 good/well- bett
8、er little/few- less many/much- more far-farther(指距离，意为更远）， further(表程度，意为进一步） old- older(表更旧的或更老的）， elder（表兄弟姐妹长幼关系） 语法知识： Is Tom smarter than Sam? No, he isnt. Sam is smarter than Tom. Is Tara more outgoing than Tina? No, she isnt. Tina is more outgoing than Tara. Are you a friendly as your sister?
9、 No, Im not. Im friendlier. =【 ;精品教育资源文库 】 = 教学过程 Does Tara work as hard as Tina? Yes, she does. Whos more hardworking at school? Tina thinks she works harder than me. 三 、总结 形容词与副词的比较级 （ 1） 比较级 +than 句型 (2) as + adj. / adv. +as 句型 eg. (1) Tina is as tall as Tara. (2) Tina runs as fast as Tara. (3) T
10、ina is as funny as Tara. 其否定式为 not as/so +adj./ adv. +as。 四 、交流 Step 3a 1 .Read the title, and know their meanings 2. Make up the sentences and finish the task. 3. Check the answers. 4. Read the sentences aloud by the students. Step 3b (group work) 1 .Read and explain the subject , and know their me
11、anings 2. Ask students to answer the questions each other and finish the task. 3. Check the answers. Act out the dialogues. 4. Read the sentences aloud by the students. .Step 3c 1 .Read and explain the subject , and know their meanings 2. Make conversations in pairs. 3. Act out the conversations. 4.
12、 Underline some phrases: 比较级应注意的问题 1. 为了避免重复 , 常用 the one 代替单数可数名词 , the ones, those 代替复数名词 , that 代替单数或不可数名词。 2. 当 比较对象属于同一范围时，需使用 other 来排除自身，否则会造成与自身相比较的矛盾。 Canada is larger than any other country in North America. 3. 比较级前面可以用 even, still, yet , any, much, rather, a little, a lot, by far 等修饰语用以加强
13、语气或表示比较程度。 . 五、练评 .用方框内所给词的正确形式填空。 1.She is more and more _( beautiful ) 2. My bag is a lot_(big) than_( he ). 3. Who is _ (old ) , Tom or Sam ? 4. Peters story much _ (funny ) than that one. 5 .Im much _ (heavy ) than Tara. 6. Her hair is _( short ) than _ ( you ). =【 ;精品教育资源文库 】 = U 盘、电脑坏了？教学资料不见了
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