6.表内乘法（二）-解决问题（例5）-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：702e3).zip

表内乘法（二）例表内乘法（二）例 5 5 解决问题解决问题 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 人教版二年级数学上册第六单元表内乘法二84 页例 5解决问题 。 教学目标教学目标 ： 知识和技能：知识和技能： 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以 用不同的方法解决问题。 过程与方法：过程与方法： 让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问 题的能力。 情感态度和价值观：情感态度和价值观： 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验 到合作的快乐，学习的愉悦 教学重点：教学重点： 培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌 握解决问题的一般方法。 教学难点：教学难点： 培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。培养思维的灵活性。 教学过程教学过程 一、复习导入。 1、课件出示一幅乘法的看图列式题和一幅乘加的看图列式题。 过渡：.同学们，你们喜欢参观科技馆吗？那今天老师带大家一起乘车去 科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下好不好 二、探究新知。 1、收集信息，理解问题。 出示例题 师：指名读题。你知道了什么？ 数学信息：有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车。 问题：租这辆车是能不能坐下？ 设疑：知道有 2 名教师和 30 名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个 问题吗？ 根据题目里的有 2 名教师和 30 名学生，你能求出什么？你能口算吗？ 教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？ 教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知 道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 2、小组合作，解决问题。 出示座位图 （1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自 己的想法。 出示学习提示： 自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。 完成后到小组中去交流自己的想法。 每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。 （2）全班汇报交流，教师相应板书。 （让学生结合图形说出解题的思路） 预设 1： 4x7+5=33（个） 预设 2： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个） 预设 3：: 2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个） 预设 4：4x8+1=33（个） 预设 5：8x4+1=33（个） 预设 6：7x4+5=33（个） 预设 7：58-7=33（个） （3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方 法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不 同，所以解决问题的方法也就不同。 3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有 32 个人，客车有 33 个座 位，现在你知道客车能坐得下吗？ 引导学生比较 32 个33 个，能坐得下吗？ 4、回顾检验。 （1）我们是怎样解决这个问题的？ 先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座 位。 （2）用到了哪些方法？ 运用到了画图的方法帮助我们分析题意。 （3）怎么知道是否能坐得下？ 用一共的人数和客车的座位数进行比较。 三、巩固练习。 1、做一做。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 2、数学书 85 页第 3 题。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 3、数学书 85 页第 6 题。 指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要 6 个轮子） 学生独 立完成，全班交流汇报。 四、课堂小结。 这节课你学习到了什么? 观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。