1、连续两问解决问题 教学目标：教学目标： 1.使学生能够解决连续两问的问题， 掌握在连续两问中将第一问的结 果作为条件。 2.结合具体情景，经历用加法、减法解决连续两个问题的过程。 3.引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的基本方法。 教学重点：教学重点：学生能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。 教学难点：教学难点：能使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。 教学过程；教学过程； 一复习引入 同学们， 我们知道学校社团活动形式多样？你们喜欢上社团么？今天 我们来看看在社团活动中藏着什么数学问题。 1.补充问题：我们先来看看合唱社团的情况 合唱社团有女生 18 人，合唱社团一共有
2、多少人？ 师：在题目中你发现了哪些信息？能解答么？你能补充条件么，让它 成为一道完整的题么？ 师： 请同学们完整读一下条件和问题， 谁能到前面列算式并解答。 （说 出为什么这样列算式） 2.导入新课：同学们，我们以前解决问题时，一般都是由两条已知条 件和一个所求问题组成的，如果缺少一个条件就无法解决，这时候我 们就要先找到或补充上一个已知条件，才能解答。是这样吧，今天我 们继续来学习解决问题，看看和我们之前学习的有什么不同？ 二 探究新课： （多媒体出示情境图）看，这又是什么社团那，对了你们最喜欢的机 器人社团，看看在这里又发生了哪些数学问题。 机器人社团有女生 14 人，男生比女生少 5 人
3、，男生有多少人？机器 人社团一共有少人？ 师：请同学们认真读题，说一说你发现了哪些重要信息？我们把条件 和问题连着说一遍。（声音真洪亮） 师：对，有两个问题，你们会解决么？真有信心。 师：那请同学们把解决过程写在题卡第 1 题上。写完后把你的想法和 你的同桌交流一下。 师：谁到前面来给同学们分享你的解题方法。 师：为什么这样列算式（是求比一个数少几，用减法表示） 师：老师有疑问了，那题中没告诉你男生人数啊，你在哪知道的？ 师： 也就是想求第二问一共有多少人？就要先求出第一问的男生人数， 对么？ 师：这就是本节课我们要学习的连续两问解决问题，解答连续两问的 数学问题时，要先求出第一个问题，再根据
4、第一个问题的结果作为第 二个问题的已知条件去解决第二个问题。你们明白了么 师：你们的理解能力特别强，接下来请同桌互相检查并把这道题的解 题方法再重新讲给你的同桌听。 师：谁再到前面来完整的说一说这道题的解题思路。 （多找两名同学 说） 三.律动 四.练习提升 （1）学校其他的社团还有一些数学问题需要你们解决，敢接受挑战 么？ 1. 七班有 13 人参加街舞社团，八班参加的人数比七班多 9 人， （八 班有多少人参加？）两个班一共多少人参加街舞社团？ 2. 老师先把第二个问题写出来了，前面还有个问题你们猜是什么？ 对，要想求第二个问题就一定要知道第一个问题的结果。 3. 那请同学们完成题卡第 2
5、 题。 4. 谁到前面来讲一讲你是怎么做的？（你的思路很清晰） 5. 请下面的同学作为小老师，检查你同桌的算式，并听他说说他的 解题思路。 6. 你的同桌写的正确么？看来你们真是一名合格的小老师。 （2）网球社团有 21 名男同学，38 名女同学，网球社团一共有多少 名同学？古筝社团有 45 名同学，比网球社团少多少名？ 1. 要想求第二个问题古筝社团比网球社团少几名学生，应该先求出 什么那？ 2. 把解答过程写在题卡第 3 题上。 3. 谁来汇报你的答案。 4. 请下面的同学作为小老师，检查你同桌的算式，并听他说说他的 解题思路。 （3）社团要迎接检查，科技社团一共有 90 人，负责做飞机的
6、有 30 人，负责做火箭的有 18 人，一共用去了多少人？现通知做坦克又需 要 40 人，剩下的人够么？ 1.接下来请组内成员进行检查，组长倾听组员的解题思路。 2.学生反复说，全班说。 师：你们真厉害，挑战成功了，帮社团老师解决了数学问题。 五：总结 同学们回顾一下本节课我们学习了什么？对，连续两问的解决问题， 他有两个问题，要先求出第一个问题，再把求出的第一个问题的结果 作为第二个问题的条件，再求第二个问题。而且我们还解决了生活中 的社团问题，看来数学也是源于生活的。 1. 机器人社团有 14 名女生，男生比女生少 5 人，男生有多 少人？机器人社团一共有多少人? 2.七班有 13 人参加街舞社团，八班参加的人数比七班多 9 人，八班有多少人参加？两个班一共多少人参加街舞社团？ 3.网球社团有 21 名男同学，38 名女同学，网球社团一共有 多少名同学？古筝社团有 45 名同学， 比网球社团少多少名？ 4.社团要迎接检查，科技社团一共有 90 人，负责做飞机的 有 30 人，负责做火箭的有 18 人，一共用去了多少人？现通 知做坦克又需要 40 人，剩下的人够么？
