人教版数学一上-7.认识钟表-ppt课件-（含教案+视频）-省级公开课-（编号：41723）.zip

认识钟表认识钟表教学设计教学设计 【教学教学内容内容】人教版一年级上册第七单元第 84 页-第 85 页的内容。 【教学目标教学目标】 知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 【教学重点教学重点】认识整时、记录整时。 【教学难点教学难点】特殊时刻的认识。 一、导入课题一、导入课题 1、听儿歌、猜谜语、听儿歌、猜谜语 师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢） 喜欢猜谜语吗？（也喜欢） 好，下面，我们就听儿歌、猜谜语 请大家边听边想，儿歌里面唱的是什么？ PPT 放儿歌 师：它是什么呢？ 生：钟表 师：同意钟表的请举手（生举手） PPT 出示谜底钟表 2、你在哪里见过钟表？、你在哪里见过钟表？ 生列举 师小结：看来呀，同学们都见过钟表。 3、钟表的作用、钟表的作用 师：那，钟表在我们的日常生活中有什么作用呢？ 生列举 师小结：正如同学们所说，钟表在我们的日常生活中作用可大了，它不仅可以告诉我们时 间，还可以提醒我们什么时候该做什么事情，我们的学习和生活都离不开它。 4、揭示课题、揭示课题 师：老师也搜集了一些钟表的图片，请看！ PPT 出示各种钟表 师：瞧！这些钟表漂亮吗？（漂亮） 师：钟表不但有漂亮的外观，它的钟面上还有丰富的知识呢！你们想知道吗？（想） 师：好，这节课我们就来和钟表交朋友，一起“认识钟表” 。 揭示课题并板书 二、认识整时二、认识整时 1、认识钟面、认识钟面 教具 出示一个钟面 数数 师：这是一个钟面，请同学们仔细观察，钟面上有什么？ 生：有数 师：有哪些数？ 生：有：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 共 12 个数 师：同意吗？（同意） 师板书：有 12 个数 师小结：这 12 个数按从小到大的顺序围成一圈，有序的排列在钟面的周围。 针针 师：还有什么？ 生：还有两根针 师：你知道这两根针叫什么名字吗？ 生 1：不知道 生 2：一个叫分针，一个叫时针 师：哪个是分针？哪个是时针呢？ 生：长的是分针，短的是时针 师：真棒，老师还没有讲你就知道了。 正如 xxx 同学所说，这根长的叫分针，这根短的叫时针。 板书：分针和时针 师：分针和时针除了有长短的区分，还有那不同呢？谁发现了？ 生：粗细也不同 师：有什么不同？ 生：分针细，时针粗 师：同意吗？（同意） 师小结并板书：分针（又细又长）时针（又粗又短） 齐读一遍 格格 师：除此之外，还有什么呢？ 生：还有一些竖道道 师：你真细心！ 你们发现了吗？（发现了） 师：这些竖道道，我们叫它刻度线。 师小结：在钟面的周围还有一些刻度线，它们把钟面分成了一格一格的， 比如：从 12 到 1 就是 1 个大格，从 1 到 2 又是一个大格，从 2 到 3，从 3 到 4，到 5，到 6 像这样，一共有 12 个大格，并且这 12 个大格都相等。 师板书：有 12 个相等的大格 2、认识整时、认识整时 会认整时会认整时 师：同学们，我们了解了钟面，那你会认钟面上的时间吗？ 请看 PPT 红红起床图 师：这是一幅熟悉的画面，画面中，小红是几点起床的呢？ 生：7 点 师：你是从哪知道现在是 7 点的？ 生：看表 师：对了！看表，小红起床的时间是 7 点，7 点在数学中又叫 7 时 板书：7 时 师：我们先看墙上这块钟表，你是怎样知道现在是 7 时的？ 生：它的长针指向 12，短针指向 7, 师：你能用我们学的分针和时针，把你刚才的话叙述一遍吗？ 生：分针指向 12，时针指向 7，所以是 7 时 师：真棒！谁能像他这样说一说？ 找多名学生说 师：同学们一起说一说（分针指向 12，时针指向 7，所以是 7 时） 会记录整时会记录整时 师：我们再来看这块电子表，在电子表上是怎样表示 7 时的呢？ 生先说 师小结：在电子表上是这样表示 7 时的，小圆点前面写 7，后面写 2 个 0，来跟老师写一遍。 师板书，生书空，边写边说：“先写 7，再写两个小圆点，后面再写两个零”读作：7 时 师：这种表示法叫“数字表示法” 师：小朋友们，你们记住了吗？（记住了） 师：下面小闹钟和电子钟都想考考你们，敢接受挑战吗？（敢） 好！请看 练习练习 教具出示：一个表盘 8 时 师：这是几时？ 生：8 时 师板书：8 时 师：你是如何判断的？ 生：分针指向 12，时针指向 8，所以是 8 时 师：你说得真完整，谁能像他这样说一说？ 找多名学生说 师：齐说一遍（分针指向 12，时针指向 8，所以是 8 时） 教具出示：一个表盘 3 时 师：这是几时？ 生：3 时 师板书：3 时 师：你是如何判断的？ 生：分针指向 12，时针指向 3，所以是 3 时 教具出示：一个表盘 6 时 同上 师：你会用“数字表示法”表示 8 时、3 时、6 时这三个时刻吗？（会） 好，在练习本上写一写 找三名学生上黑板上写 集体订正 归纳总结归纳总结“认整时的方法认整时的方法” 师：同学们，我们再来观察这三块钟表，虽然它们所表示的时刻都不同， 但是它们有什么共同点呢？ 生：分针都指向 12 师板书：分针都指向 12 师小结：当分针指向 12 时，我们再看时针，时针指向几，就是几时。 师板书：时针指向几，就是几时。 师：比如：时针指向 8，就是 8 时；时针指向 3，就是 3 时；时针指向 6，就是 6 时。 像 8 时、3 时、6 时这样的时刻，我们又称作：“整时” （板书整时） 师：我们再来总结一下用电子表怎样记录整时呢？ 师小结：“几时就写几” ，然后写上“:”再写“00” 师：小朋友们，你们学会认整时了吗？（学会了） 真棒！ 三、游戏：我拨你说、我说你拨三、游戏：我拨你说、我说你拨 游戏目的：使学生巩固对整时的认识。 游戏规则：老师拿着钟表，随意拨一个整时，让学生快速抢答。 也可以老师随意说一个整时，让学生拿着钟表拨出该时刻。 四、小明的一天四、小明的一天 师：我们不但要会认时间，还要会合理的安排时间。 下面就让我们一起走进“小明的一天” ，看看他是怎样安排时间的吧！ 打开书，第 85 页，看小明的一天 师：请你说一说，小明在什么时间，做了什么事情，并把该时刻记录下来。 PPT 小明的一天 生：早上 7 时，小明在刷牙，电子表这样记录 7:00 生：上午 9 时，小明在学习，记做：9:00 生：上午 10 时，小明在做操，记做 10:00 师：分针和时针重合了，现在是几时？ 生：12 时 12:00 师：你是如何判断的？ 生：因为它的分针指向 12，时针也指向 12，所以是 12 时。 师：对，这是一个特殊时刻，我们要记住它！ 当分针和时针重合时，就是 12 时。 中午 12 时，小明在吃午饭 师：接着看，小明在看动画片，现在是几时？ 生：是 6 时 6:00 师：对，是下午 6 时。6 时分针和时针正好在一条线上， 这也是一个特殊时刻，希望同学们记住它。 师：现在呢？ 生：是 9 时 9:00 师：哦是晚上的 9 时了，小明已经睡觉了。 思考思考：同学们，同样是 9 时，为什么小明做的事情却不同呢？ 生说 师小结：对，因为一天有两个 9 时，一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时。 你明白了吗？（明白了） 师小结：你看，小明把自己的一天，安排的多有规律啊！ 希望同学们和小明一样，也能合理安排好自己的学习和生活。 五、谈收获！五、谈收获！ 师：今天你学到了什么？ 六、名言六、名言 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 希望你们都能做时间的小主人，珍惜时间！并能合理的安排好时间！希望你们都能做时间的小主人，珍惜时间！并能合理的安排好时间！ 同学们，再见！同学们，再见！ 人教版一年级上册人教版一年级上册 第七单元第七单元 嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒， 会走没有腿，会走没有腿， 会说没有嘴，会说没有嘴， 它会告诉我们，它会告诉我们， 什么时候起，什么时候睡。什么时候起，什么时候睡。 11 9 6 5 4 3 2 1 8 7 12 10 11 9 6 5 4 3 2 1 8 7 12 10 7 时时 7 007 7 : 00 9 : 00 10 : 00 12 : 00 6 : 00 9 : 00 同样是同样是9时，为什么小明做的事情却不同呢时，为什么小明做的事情却不同呢 ？ 因为一天有两个因为一天有两个9 9时时 7 : 00 9 : 00 10 : 00 12 : 00 6 : 00 9 : 00 今天你学到了什么？今天你学到了什么？