人教版数学一上-7.认识钟表-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-(编号:41723).zip

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认识钟表认识钟表教学设计教学设计 【教学教学内容内容】人教版一年级上册第七单元第 84 页-第 85 页的内容。 【教学目标教学目标】 知识目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。 能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标:结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 【教学重点教学重点】认识整时、记录整时。 【教学难点教学难点】特殊时刻的认识。 一、导入课题一、导入课题 1、听儿歌、猜谜语、听儿歌、猜谜语 师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?(喜欢) 喜欢猜谜语吗?(也喜欢) 好,下面,我们就听儿歌、猜谜语 请大家边听边想,儿歌里面唱的是什么? PPT 放儿歌 师:它是什么呢? 生:钟表 师:同意钟表的请举手(生举手) PPT 出示谜底钟表 2、你在哪里见过钟表?、你在哪里见过钟表? 生列举 师小结:看来呀,同学们都见过钟表。 3、钟表的作用、钟表的作用 师:那,钟表在我们的日常生活中有什么作用呢? 生列举 师小结:正如同学们所说,钟表在我们的日常生活中作用可大了,它不仅可以告诉我们时 间,还可以提醒我们什么时候该做什么事情,我们的学习和生活都离不开它。 4、揭示课题、揭示课题 师:老师也搜集了一些钟表的图片,请看! PPT 出示各种钟表 师:瞧!这些钟表漂亮吗?(漂亮) 师:钟表不但有漂亮的外观,它的钟面上还有丰富的知识呢!你们想知道吗?(想) 师:好,这节课我们就来和钟表交朋友,一起“认识钟表” 。 揭示课题并板书 二、认识整时二、认识整时 1、认识钟面、认识钟面 教具 出示一个钟面 数数 师:这是一个钟面,请同学们仔细观察,钟面上有什么? 生:有数 师:有哪些数? 生:有:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 共 12 个数 师:同意吗?(同意) 师板书:有 12 个数 师小结:这 12 个数按从小到大的顺序围成一圈,有序的排列在钟面的周围。 针针 师:还有什么? 生:还有两根针 师:你知道这两根针叫什么名字吗? 生 1:不知道 生 2:一个叫分针,一个叫时针 师:哪个是分针?哪个是时针呢? 生:长的是分针,短的是时针 师:真棒,老师还没有讲你就知道了。 正如 xxx 同学所说,这根长的叫分针,这根短的叫时针。 板书:分针和时针 师:分针和时针除了有长短的区分,还有那不同呢?谁发现了? 生:粗细也不同 师:有什么不同? 生:分针细,时针粗 师:同意吗?(同意) 师小结并板书:分针(又细又长)时针(又粗又短) 齐读一遍 格格 师:除此之外,还有什么呢? 生:还有一些竖道道 师:你真细心! 你们发现了吗?(发现了) 师:这些竖道道,我们叫它刻度线。 师小结:在钟面的周围还有一些刻度线,它们把钟面分成了一格一格的, 比如:从 12 到 1 就是 1 个大格,从 1 到 2 又是一个大格,从 2 到 3,从 3 到 4,到 5,到 6 像这样,一共有 12 个大格,并且这 12 个大格都相等。 师板书:有 12 个相等的大格 2、认识整时、认识整时 会认整时会认整时 师:同学们,我们了解了钟面,那你会认钟面上的时间吗? 请看 PPT 红红起床图 师:这是一幅熟悉的画面,画面中,小红是几点起床的呢? 生:7 点 师:你是从哪知道现在是 7 点的? 生:看表 师:对了!看表,小红起床的时间是 7 点,7 点在数学中又叫 7 时 板书:7 时 师:我们先看墙上这块钟表,你是怎样知道现在是 7 时的? 生:它的长针指向 12,短针指向 7, 师:你能用我们学的分针和时针,把你刚才的话叙述一遍吗? 生:分针指向 12,时针指向 7,所以是 7 时 师:真棒!谁能像他这样说一说? 找多名学生说 师:同学们一起说一说(分针指向 12,时针指向 7,所以是 7 时) 会记录整时会记录整时 师:我们再来看这块电子表,在电子表上是怎样表示 7 时的呢? 生先说 师小结:在电子表上是这样表示 7 时的,小圆点前面写 7,后面写 2 个 0,来跟老师写一遍。 师板书,生书空,边写边说:“先写 7,再写两个小圆点,后面再写两个零”读作:7 时 师:这种表示法叫“数字表示法” 师:小朋友们,你们记住了吗?(记住了) 师:下面小闹钟和电子钟都想考考你们,敢接受挑战吗?(敢) 好!请看 练习练习 教具出示:一个表盘 8 时 师:这是几时? 生:8 时 师板书:8 时 师:你是如何判断的? 生:分针指向 12,时针指向 8,所以是 8 时 师:你说得真完整,谁能像他这样说一说? 找多名学生说 师:齐说一遍(分针指向 12,时针指向 8,所以是 8 时) 教具出示:一个表盘 3 时 师:这是几时? 生:3 时 师板书:3 时 师:你是如何判断的? 生:分针指向 12,时针指向 3,所以是 3 时 教具出示:一个表盘 6 时 同上 师:你会用“数字表示法”表示 8 时、3 时、6 时这三个时刻吗?(会) 好,在练习本上写一写 找三名学生上黑板上写 集体订正 归纳总结归纳总结“认整时的方法认整时的方法” 师:同学们,我们再来观察这三块钟表,虽然它们所表示的时刻都不同, 但是它们有什么共同点呢? 生:分针都指向 12 师板书:分针都指向 12 师小结:当分针指向 12 时,我们再看时针,时针指向几,就是几时。 师板书:时针指向几,就是几时。 师:比如:时针指向 8,就是 8 时;时针指向 3,就是 3 时;时针指向 6,就是 6 时。 像 8 时、3 时、6 时这样的时刻,我们又称作:“整时” (板书整时) 师:我们再来总结一下用电子表怎样记录整时呢? 师小结:“几时就写几” ,然后写上“:”再写“00” 师:小朋友们,你们学会认整时了吗?(学会了) 真棒! 三、游戏:我拨你说、我说你拨三、游戏:我拨你说、我说你拨 游戏目的:使学生巩固对整时的认识。 游戏规则:老师拿着钟表,随意拨一个整时,让学生快速抢答。 也可以老师随意说一个整时,让学生拿着钟表拨出该时刻。 四、小明的一天四、小明的一天 师:我们不但要会认时间,还要会合理的安排时间。 下面就让我们一起走进“小明的一天” ,看看他是怎样安排时间的吧! 打开书,第 85 页,看小明的一天 师:请你说一说,小明在什么时间,做了什么事情,并把该时刻记录下来。 PPT 小明的一天 生:早上 7 时,小明在刷牙,电子表这样记录 7:00 生:上午 9 时,小明在学习,记做:9:00 生:上午 10 时,小明在做操,记做 10:00 师:分针和时针重合了,现在是几时? 生:12 时 12:00 师:你是如何判断的? 生:因为它的分针指向 12,时针也指向 12,所以是 12 时。 师:对,这是一个特殊时刻,我们要记住它! 当分针和时针重合时,就是 12 时。 中午 12 时,小明在吃午饭 师:接着看,小明在看动画片,现在是几时? 生:是 6 时 6:00 师:对,是下午 6 时。6 时分针和时针正好在一条线上, 这也是一个特殊时刻,希望同学们记住它。 师:现在呢? 生:是 9 时 9:00 师:哦是晚上的 9 时了,小明已经睡觉了。 思考思考:同学们,同样是 9 时,为什么小明做的事情却不同呢? 生说 师小结:对,因为一天有两个 9 时,一个是上午 9 时,一个是晚上 9 时。 你明白了吗?(明白了) 师小结:你看,小明把自己的一天,安排的多有规律啊! 希望同学们和小明一样,也能合理安排好自己的学习和生活。 五、谈收获!五、谈收获! 师:今天你学到了什么? 六、名言六、名言 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴! 希望你们都能做时间的小主人,珍惜时间!并能合理的安排好时间!希望你们都能做时间的小主人,珍惜时间!并能合理的安排好时间! 同学们,再见!同学们,再见! 人教版一年级上册人教版一年级上册 第七单元第七单元 嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒, 会走没有腿,会走没有腿, 会说没有嘴,会说没有嘴, 它会告诉我们,它会告诉我们, 什么时候起,什么时候睡。什么时候起,什么时候睡。 11 9 6 5 4 3 2 1 8 7 12 10 11 9 6 5 4 3 2 1 8 7 12 10 7 时时 7 007 7 : 00 9 : 00 10 : 00 12 : 00 6 : 00 9 : 00 同样是同样是9时,为什么小明做的事情却不同呢时,为什么小明做的事情却不同呢 ? 因为一天有两个因为一天有两个9 9时时 7 : 00 9 : 00 10 : 00 12 : 00 6 : 00 9 : 00 今天你学到了什么?今天你学到了什么?
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