1、 2020.03.202020.03.20 作文 阅读下面“典型素材”和 “相关话题”，以“平凡与 伟大”为话题，写一篇800 字议论文。 阅读下面的材料，根据要求作文。（阅读下面的材料，根据要求作文。（6060分）分） CCTV-2第一时间第一时间天气预报天气预报栏目有一栏目有一 句耐人寻味的广告语：句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担分享阳光，分担 风雨。风雨。”你从中获得了怎样的感悟？你从中获得了怎样的感悟？ 请以请以“分享与分担分享与分担”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800 字的文章。字的文章。 要求：要求：自选角度；自选角度；自定立意；自定立意；除诗除诗 歌外，文体不限。歌
2、外，文体不限。 关系型话题作文的审题立意 “与”为话题的作文，就是 关系型的话题作文。关系型话题作文， 就是由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种话题形式，具体 操作的过程中必须兼顾话题构成的各 个要素，清楚地点明其间关系。关系 型作文话题要素之间的关系主要有以 下几种： 1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立 矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、 和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由 与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们， 没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律” 也就没有“自由”，二者对立统一。根据这种 关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真 正的自由；人要有自
3、由，但自由要受纪律约束。 再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个 话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟 大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自 平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能 构筑伟大人格的大厦。坚持与放弃 2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之 间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能 有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如 “偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏 见，勇于关爱”；“自信、自满和自负”；“君子 与小人”。3.并非绝对关系：即指构成话题的诸 要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一 成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如 “痛苦与成功”这个话题，我们可理
4、解为“成 功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功， 成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高 徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为 “名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间 存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同 时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与 表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又 要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理 解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后 要成才”。再如“和而不同”，则须理解为 “既要做到和，又要做到不同”，意 即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同 时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、 随大流
5、”。“仰望星空与脚踏实地” 作文 阅读下面“典型素材”和 “相关话题”两则材料，请 以“平凡与伟大”为话题， 写一篇800字议论文。 伟大 表示十分崇高卓越。现引申为不计 较个人利益，为群体或整体，包括 其他个体进行奉献和牺牲的精神。 1. 十 分崇高卓越 伟大的事业。 2. 超出寻常，令人钦佩敬仰的 伟大的领袖毛主席。 父母的爱是世间最伟大的爱。 3. 非常雄伟宏大 平凡 平凡指平常，普通。是高贵的反义 词。 1. 没有值得注意的事件；2. 不高傲， 不崇高；3. 不夸张,不虚饰；4. 具 有通常或重复的特点 5. 与工作日有关或具有工作日特征; 普通的；6. 无特色或无区别 7.毫无异常之
6、处;没有创见、新颖或 趣味；8.具有平民大众一般的特征 9. 缺乏独创性 材料提炼： 1、小伙抱着500个口罩，丢在派出所 值班室，跑了。 2、18000只口罩，农民工郝进，工资。 3、83岁，林子跟，拾荒，匿名捐款1 万元，“知恩者”，老伴身患残疾。 4、残疾菜农秦大安，自费购买，两 千多斤新鲜蔬菜，电动三轮车，送给 援助湖北的外地医疗专家团队，骑行 约40公里，“逆行者” 一般立意 “平凡与伟大”这个话题，应该与我们没有距 离。“平凡”和“伟大”是对立矛盾的，又相 互依存、相辅相成、和谐统一。从一定意义上 讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不 会有“伟大”。还可理解为：平凡孕育伟大；
7、伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做 起，才能构筑伟大人格的大厦。我们在写作的 时候一定要注意两者之间的辩证关系，不可丢 掉一面。 同学们的题目： 问题 星星之火可以燎原 平凡中的伟大 平凡的人伟大的事 凡尘之中方见伟大 平凡又（且）伟大 小人物造就大辉煌 平凡仍可伟大 伟大蕴含平凡平凡造就伟大 平凡亦是不凡 一瞬间的伟大 于平凡中绽放非凡 疫情在前责任在肩 以你之手暖我心灵 小人物怀着大爱心 善心是平凡与伟大的摆渡人 珍惜拥有的平凡 平凡造就不凡 伟大源自平凡 平凡孕育伟大 立意：关系（对立统一无此无彼） 是什么（略） 为什么（详） 怎么样（应该怎么样，我们或大部分人怎 么样） 平凡条件
8、伟大 责任 爱心 勇气 不惧困难 工匠精神（把 平凡的事做到极致) 真诚 乐于助人 尽力 而为 忘我 大爱 接受挑战 不甘平庸 善念 时机 正义感 不服输 舍小家为大家 舍己为人的胸怀 追求卓越的精神 不求回 报的品质 请同学们牢记。请同学们牢记。 阅读下面的材料，根据要求作文。（阅读下面的材料，根据要求作文。（6060分）分） CCTV-2第一时间第一时间天气预报天气预报栏目有一栏目有一 句耐人寻味的广告语：句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担分享阳光，分担 风雨。风雨。”你从中获得了怎样的感悟？你从中获得了怎样的感悟？ 请以请以“分享与分担分享与分担”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800
9、800 字的文章。字的文章。 要求：要求：自选角度；自选角度；自定立意；自定立意；除诗除诗 歌外，文体不限。歌外，文体不限。 “分享与分担分享与分担”是是关系型作文题关系型作文题，首先要弄清二，首先要弄清二 者的含义。者的含义。“分享分享”是是“与他人分着享受、使与他人分着享受、使 用、行使用、行使”，如分享快乐、分享成果、分享喜，如分享快乐、分享成果、分享喜 悦等。悦等。“分担分担”是是“担负一部分担负一部分”，如分担任，如分担任 务、分担责任等。分享的一般是成功、快乐、务、分担责任等。分享的一般是成功、快乐、 喜悦、利益等美好的东西，分担的则是那些悲喜悦、利益等美好的东西，分担的则是那些悲
10、 伤、痛苦、忧愁、风险等不好的东西。伤、痛苦、忧愁、风险等不好的东西。 其次，题目要求学生其次，题目要求学生对二者之间的关系谈谈自对二者之间的关系谈谈自 己的看法己的看法。分担是前提、条件，分享是结果。分担是前提、条件，分享是结果。 当然，也可以将二者说成是辩证关系，因为要当然，也可以将二者说成是辩证关系，因为要 分享，所以要分担；因为分担了，所以分享了。分享，所以要分担；因为分担了，所以分享了。 “分享与分担分享与分担”可写的内容较为丰富，从辩证可写的内容较为丰富，从辩证 关系上说：分享是为了更好地分担，没有分享关系上说：分享是为了更好地分担，没有分享 就不可能分担；只有分担才能分享，只想分
11、享就不可能分担；只有分担才能分享，只想分享 不想分担，最终导致失败。从条件与结果的关不想分担，最终导致失败。从条件与结果的关 系上说：分担责任是为了分享成果；分担义务系上说：分担责任是为了分享成果；分担义务 是为了分享权利；分担痛苦是为了分享快乐；是为了分享权利；分担痛苦是为了分享快乐； 分担任务是为了分享成功分担任务是为了分享成功 从具体内容上看：从具体内容上看：“分享分享”与与“分担分担”后面的后面的 宾语丰富，因此可以组成若干宾语丰富，因此可以组成若干“分享与分担分享与分担” 的作文。的作文。 四川地震时，四川地震时，两个人被埋在同一片废墟两个人被埋在同一片废墟 里，被一堵墙隔开，甲的身
12、边里，被一堵墙隔开，甲的身边有有一瓶水，一瓶水， 如果自己喝就可以坚持久一点。但甲在如果自己喝就可以坚持久一点。但甲在 墙上弄了一个洞，把水与乙分享了。乙墙上弄了一个洞，把水与乙分享了。乙 的位置比较靠外，四天以后，乙的呼救的位置比较靠外，四天以后，乙的呼救 声引来了救援人员，两人得救了。事后声引来了救援人员，两人得救了。事后 甲对乙说：多亏了你，我才能得救。乙甲对乙说：多亏了你，我才能得救。乙 却对甲说：如果没有你给我的水，我就却对甲说：如果没有你给我的水，我就 不会有力气呼救。不会有力气呼救。 正有两个人在同一条路上走，其中一个捡到了正有两个人在同一条路上走，其中一个捡到了 一把斧子，于是
13、叫了起来：一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东瞧我发现的东 西西!”“不要说不要说我我”，另一个人说，另一个人说，“该说该说 我们我们发现的。发现的。”过了一会儿，那个丢失斧过了一会儿，那个丢失斧 子的人来了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。子的人来了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。 “哎呀，哎呀，”他对他的伙伴说，他对他的伙伴说，“这回我们完这回我们完 了了!” “不要说不要说我们我们，”另一个人回答他说，另一个人回答他说， “该说该说我我完了。完了。”一个人不能与朋友分享一个人不能与朋友分享 所得，就不该指望别人分担风险。所得，就不该指望别人分担风险。 行人与行人与 斧子斧子 1. 部分同
14、学只抓住了分享或者分担一面孤部分同学只抓住了分享或者分担一面孤 立的去论述，对于关系型作文理解不透彻。立的去论述，对于关系型作文理解不透彻。 2. 部分同学大段内容围绕部分同学大段内容围绕“团结团结”“”“爱爱” 等展开文章。这个作文是可以通过等展开文章。这个作文是可以通过“团团 结结”“”“爱爱”去切入主题，但最后的落脚点去切入主题，但最后的落脚点 必须要扣住分享和分担这一主题。否则有必须要扣住分享和分担这一主题。否则有 脱题嫌疑。脱题嫌疑。 1.分享，能让一切美好地东西最大化。分享，能让一切美好地东西最大化。 2.分担，能让一切恶劣的东西最小化。分担，能让一切恶劣的东西最小化。 3.分享与
15、分担，能让人生更美好。分享与分担，能让人生更美好。 1.与他人分享与分担，则情意长存。与他人分享与分担，则情意长存。 2.与国家分享和分担，则流芳百世。与国家分享和分担，则流芳百世。 1.只愿分享不愿分担，这是责任感的漏洞。只愿分享不愿分担，这是责任感的漏洞。 2.只有分担不肯分享，这是奉献精神的匮只有分担不肯分享，这是奉献精神的匮 乏。乏。 3.分享和分担同时做到，才是完美人格的分享和分担同时做到，才是完美人格的 体现，才是无私和担当的完美糅合。体现，才是无私和担当的完美糅合。 1.懂得分享的人永远不会孤单。懂得分享的人永远不会孤单。 2.不会分享的人受人唾弃。不会分享的人受人唾弃。 3.有
16、了分担便有分享，分享也是如此。有了分担便有分享，分享也是如此。 1.人因分享而变得坚强，因分享而获得快人因分享而变得坚强，因分享而获得快 乐。乐。 2.社会因分担二变得更团结，因分享而变社会因分担二变得更团结，因分享而变 得和谐。得和谐。 3.不单是个人和社会，国家的发展也离不不单是个人和社会，国家的发展也离不 开开“分享与分担分享与分担”这一步骤。这一步骤。 1.在生活中，我们要分享快乐，分担痛苦。在生活中，我们要分享快乐，分担痛苦。 2.在竞争中，我们要分享方法，分担责任。在竞争中，我们要分享方法，分担责任。 3.在追求中，我们要分享成功，分担失败。在追求中，我们要分享成功，分担失败。 人
17、生需要分享，亦需分担。人生需要分享，亦需分担。 1.有了分享和分担，我们才能完善自我。有了分享和分担，我们才能完善自我。 2.有了分享和分担，让人际间多了一道绚有了分享和分担，让人际间多了一道绚 丽的风景线。丽的风景线。 3.有了分享与分担，快乐常驻。有了分享与分担，快乐常驻。 1.分享，能使航行于生命航线上的小舟更分享，能使航行于生命航线上的小舟更 快前行，也能使它触礁。快前行，也能使它触礁。 2.分担，能使别人在痛苦中感受温暖，也分担，能使别人在痛苦中感受温暖，也 能使自己在痛苦中黯然神伤。能使自己在痛苦中黯然神伤。 1.分享快乐，可以让自己得到更大的快乐。分享快乐，可以让自己得到更大的快
18、乐。 2.分担痛苦，可以让自己前进得更有力量。分担痛苦，可以让自己前进得更有力量。 3.人生，因分享和分担而更加精彩。人生，因分享和分担而更加精彩。 1.只懂得分担痛苦而不知分享快乐的人是自私的。只懂得分担痛苦而不知分享快乐的人是自私的。 2.只懂得分享快乐而不知分担痛苦的人是孤独的。只懂得分享快乐而不知分担痛苦的人是孤独的。 （例：海子与他人分享自己的快乐，却没有与他（例：海子与他人分享自己的快乐，却没有与他 人分担自己的痛苦。）人分担自己的痛苦。） 3.既懂得分享快乐，也能够分担痛苦的人是幸福既懂得分享快乐，也能够分担痛苦的人是幸福 的。（例：特蕾莎修女与他人分享自己的快乐，的。（例：特蕾
19、莎修女与他人分享自己的快乐， 亦与他人分担他人的痛苦。）亦与他人分担他人的痛苦。） 1.因为分享，我们放大快乐；因为分担，因为分享，我们放大快乐；因为分担， 我们削去苦痛。我们削去苦痛。 2.因为分享，我们学会给予；因为分担，因为分享，我们学会给予；因为分担， 我们懂得理解。我们懂得理解。 3.因为分享，我们不为艰辛；因为分担，因为分享，我们不为艰辛；因为分担， 我们珍惜美好。我们珍惜美好。 如果我拥有一片阳光，我愿意分一半给你，如果我拥有一片阳光，我愿意分一半给你， 那我们就可以拥有两片温暖；如果你说你那我们就可以拥有两片温暖；如果你说你 悲伤，你可以分一半给我，那你就只会有悲伤，你可以分一
20、半给我，那你就只会有 一点点的伤。一点点的伤。 因为分享，我们可以感受双倍的快乐；因因为分享，我们可以感受双倍的快乐；因 为分担，我们可以丢掉一半的苦痛。人生为分担，我们可以丢掉一半的苦痛。人生 旅途中，我们从不曾是一个人。旅途中，我们从不曾是一个人。 孩提时代的我们总是快乐的，无忧无虑，孩提时代的我们总是快乐的，无忧无虑， 似乎天空总是阳光灿烂，阴霾不曾到来。似乎天空总是阳光灿烂，阴霾不曾到来。 记得当初的我们总是轻易表露自己，喜怒记得当初的我们总是轻易表露自己，喜怒 哀乐全写在脸上，手里的糖果总会在伙伴哀乐全写在脸上，手里的糖果总会在伙伴 们的彼此交换中，由单一的牛奶味变成草们的彼此交换中
21、，由单一的牛奶味变成草 莓味、橘子味或是甜甜的巧克力味。因为莓味、橘子味或是甜甜的巧克力味。因为 懂的分享，我们收获了不一样味道的快乐。懂的分享，我们收获了不一样味道的快乐。 孩子的世界里，还有一个奇特的现象，一孩子的世界里，还有一个奇特的现象，一 群孩子中，只要一个哭了，几乎所有的孩群孩子中，只要一个哭了，几乎所有的孩 子都会一起放声大哭。与其说他们被哭声子都会一起放声大哭。与其说他们被哭声 惊吓，不如说使他们在分担着彼此的痛苦。惊吓，不如说使他们在分担着彼此的痛苦。 大人们不知道的是，聪明的孩子们知道只大人们不知道的是，聪明的孩子们知道只 有分担痛苦才不易那么悲伤。有分担痛苦才不易那么悲伤
22、。 只是岁月流逝，我们的成长没有将这种聪只是岁月流逝，我们的成长没有将这种聪 明的分享和分担发扬光大，反倒是自私和明的分享和分担发扬光大，反倒是自私和 封闭日益壮大。也不能像消失魔术般地将封闭日益壮大。也不能像消失魔术般地将 牛奶味的糖果变成水果味的，再也找不到牛奶味的糖果变成水果味的，再也找不到 陪你嚎啕大哭的一群人。我们总是说在成陪你嚎啕大哭的一群人。我们总是说在成 长，却让这种成长遮蔽了前进得光芒。为长，却让这种成长遮蔽了前进得光芒。为 何不去真诚的分享？为何不去勇敢的分担？何不去真诚的分享？为何不去勇敢的分担？ 像小时那么简单，那样快乐。像小时那么简单，那样快乐。 分享是一种美德，当你
23、和周围的朋友分享分享是一种美德，当你和周围的朋友分享 喜悦时，当你和同伴分享物质的享受时，喜悦时，当你和同伴分享物质的享受时， 别人也在弥漫的快乐中感受愉悦和畅快。别人也在弥漫的快乐中感受愉悦和畅快。 分担是一种感动，当你愿意向别人分担风分担是一种感动，当你愿意向别人分担风 雨时，当你在别人苦难时给予臂膀给他依雨时，当你在别人苦难时给予臂膀给他依 靠时，他们会在你的举动中感受到阳光和靠时，他们会在你的举动中感受到阳光和 温暖。学会分享，我们才能更美好地生活；温暖。学会分享，我们才能更美好地生活； 学会分档，我们才能拥有一个宽阔的胸襟。学会分档，我们才能拥有一个宽阔的胸襟。 世间的分享与分担，凝
24、聚了所有心灵的美世间的分享与分担，凝聚了所有心灵的美 好，收集了所有温暖的感动。好，收集了所有温暖的感动。 如果你参与了我的生命，请与我分享与分如果你参与了我的生命，请与我分享与分 担。我们感激我们与之分享的人，因为那担。我们感激我们与之分享的人，因为那 是我们爱的人；我们感谢与我们分担的人，是我们爱的人；我们感谢与我们分担的人， 因为那是爱我们的人。人于世，分享与分因为那是爱我们的人。人于世，分享与分 担都是必不可少的，正是这样的必不可少，担都是必不可少的，正是这样的必不可少， 才让我们感受到这世间弥漫的美好。才让我们感受到这世间弥漫的美好。 南飞的候鸟唱着迁移的歌，分享温暖的阳南飞的候鸟唱
25、着迁移的歌，分享温暖的阳 光，分担路途的劳累；荷叶托着楚楚的荷光，分担路途的劳累；荷叶托着楚楚的荷 花，分享阳光的露，分担电闪雷鸣。分享花，分享阳光的露，分担电闪雷鸣。分享 阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧愁。阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧愁。 分享是昙花一现后的相视一笑，是彩虹过分享是昙花一现后的相视一笑，是彩虹过 后的会心与莞尔；而分担则是风雨后的扶后的会心与莞尔；而分担则是风雨后的扶 持，是一种态度，一种责任。学会与人分持，是一种态度，一种责任。学会与人分 享，学会帮人分担，亚拉河上的感伤也会享，学会帮人分担，亚拉河上的感伤也会 有明媚的春天。有明媚的春天。 一个人的宴会是孤独的，一个
26、人的风雨是一个人的宴会是孤独的，一个人的风雨是 滂沱的。让快乐在心灵间流淌，山间小溪滂沱的。让快乐在心灵间流淌，山间小溪 才能流得更欢；让忧伤在心灵间过滤，刺才能流得更欢；让忧伤在心灵间过滤，刺 骨的风才能减弱它的来势。奥运会的赛场骨的风才能减弱它的来势。奥运会的赛场 上，健儿们跃着属于自己的弧线，他们一上，健儿们跃着属于自己的弧线，他们一 起笑，一起哭，相互鼓励，相互支持起笑，一起哭，相互鼓励，相互支持; ;失败失败 了，大家共同分担，总结经验，成功了，了，大家共同分担，总结经验，成功了， 大家欢呼雀跃，分享喜悦。这不是一种形大家欢呼雀跃，分享喜悦。这不是一种形 式，而是心与心的交流，是一种
27、心灵的碰式，而是心与心的交流，是一种心灵的碰 撞，是梨花雨凉般的分享与分担。人生路撞，是梨花雨凉般的分享与分担。人生路 上，太多的悲与欢，太多的泪水与欢笑，上，太多的悲与欢，太多的泪水与欢笑， 多一点分享与分担，就多一份希望，一份多一点分享与分担，就多一份希望，一份 光亮。光亮。 “你不是一个人在战斗。你不是一个人在战斗。”是啊，分享能让我们是啊，分享能让我们 更加团结，迎接未来，迎接希望更加团结，迎接未来，迎接希望; ;分担能让我们众分担能让我们众 志成城，共同面对艰难困苦。犹记得申奥成功，志成城，共同面对艰难困苦。犹记得申奥成功， 举国上下欢呼雀跃，我们流着泪水笑，我们手拉举国上下欢呼雀跃
28、，我们流着泪水笑，我们手拉 手，共迎手，共迎20082008。那一场独一无二的开幕式，惊艳。那一场独一无二的开幕式，惊艳 了世界；那一幕幕惊心动魄的比赛画面，震撼了了世界；那一幕幕惊心动魄的比赛画面，震撼了 全球。是分享让我们创造了美好的未来。犹记得全球。是分享让我们创造了美好的未来。犹记得, , 五一二的泪水似还在嘴边，那层层水泥板下的呼五一二的泪水似还在嘴边，那层层水泥板下的呼 救牵动了多少人的心。救牵动了多少人的心。“一方有难，八方支援一方有难，八方支援”， 擦干泪水，我们共同分担困苦与悲伤。是分担让擦干泪水，我们共同分担困苦与悲伤。是分担让 所有的灾难都缩小到最小化，是分担让我们有勇所
29、有的灾难都缩小到最小化，是分担让我们有勇 气继续走向未来。分享与分担气继续走向未来。分享与分担, , 都是为了更好地都是为了更好地 走向未来。走向未来。 三月一路烟霞莺飞草长，月摇晃，人彷徨，乌篷三月一路烟霞莺飞草长，月摇晃，人彷徨，乌篷 里传来的离殇，只是没有分享与分担。史铁生震里传来的离殇，只是没有分享与分担。史铁生震 撼文坛，因为撼文坛，因为”写作的零度写作的零度”与他分享快乐，分与他分享快乐，分 担忧伤；洪战辉感动中国，因为有信念与他分享担忧伤；洪战辉感动中国，因为有信念与他分享 欢乐，分担泪水；海伦凯勒渴望光明，因为有乐欢乐，分担泪水；海伦凯勒渴望光明，因为有乐 观与它分享希望，分担
30、绝望。太多的伤，难诉衷观与它分享希望，分担绝望。太多的伤，难诉衷 肠，才有了三毛的无可奈何，海子的惆怅，顾城肠，才有了三毛的无可奈何，海子的惆怅，顾城 的愁肠。删除忧伤，复制甜蜜，让欢笑在空气中的愁肠。删除忧伤，复制甜蜜，让欢笑在空气中 流淌，让泪水幻化为雨季的感伤。流淌，让泪水幻化为雨季的感伤。 黄昏是感伤的，但因为分担，它们也可以渲染一黄昏是感伤的，但因为分担，它们也可以渲染一 片浪漫；香雪海是迷人的，但因为分享，它可以片浪漫；香雪海是迷人的，但因为分享，它可以 倾国倾城，留下更多馨香。倾国倾城，留下更多馨香。 分享阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧愁，未分享阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧
31、愁，未 来会更美好。来会更美好。 能分享的是甘，能分担的是苦。只有能与之同甘能分享的是甘，能分担的是苦。只有能与之同甘 共苦的才是真正值得交心的朋友。共苦的才是真正值得交心的朋友。 朋友如曹操，是只能共苦，而不可同甘的。这类朋友如曹操，是只能共苦，而不可同甘的。这类 朋友只愿与你利益结合，但是当他获得足够的利朋友只愿与你利益结合，但是当他获得足够的利 益后就会抛弃你。这类朋友希望你与他一起分担益后就会抛弃你。这类朋友希望你与他一起分担 他前进道路上的困难与孤寂，却不愿意与你分享他前进道路上的困难与孤寂，却不愿意与你分享 成功后获得的甜美果实。这也充分体现了某些人成功后获得的甜美果实。这也充分体
32、现了某些人 的劣根性。每个人都希望有舒适的生活，所以都的劣根性。每个人都希望有舒适的生活，所以都 希望能分享甘甜的胜利之果。虽然我们的理性告希望能分享甘甜的胜利之果。虽然我们的理性告 诉我们不可能不劳而获，但谁都不想经历艰难重诉我们不可能不劳而获，但谁都不想经历艰难重 重的考验，即使有至性至情的人愿意分担别人的重的考验，即使有至性至情的人愿意分担别人的 困苦，但真正做到的又有几人？所以朋友之中，困苦，但真正做到的又有几人？所以朋友之中， 只可共苦、不能同甘的占绝大多数。只可共苦、不能同甘的占绝大多数。 朋友如范仲淹，可以同苦，不愿同甘。这朋友如范仲淹，可以同苦，不愿同甘。这 类朋友可以说少之又
33、少。他们的品行都十类朋友可以说少之又少。他们的品行都十 分高尚，性格重情重义。他们生性刚毅，分高尚，性格重情重义。他们生性刚毅， 愿意为别人分担痛苦，但不愿分享别人的愿意为别人分担痛苦，但不愿分享别人的 胜利果实。范仲淹曾说：胜利果实。范仲淹曾说：“先天下之忧而先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”，“居庙堂之高则居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君忧其民，处江湖之远则忧其君”。他一生。他一生 忧国忧民，担心天下人，愿分担他们的痛忧国忧民，担心天下人，愿分担他们的痛 苦，像杜甫一样苦，像杜甫一样“庐破受冻死亦足庐破受冻死亦足”， 只只 愿愿“大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢
34、颜”。这类人愿意。这类人愿意 替别人分担风雨，却不会因此与别人分享替别人分担风雨，却不会因此与别人分享 阳光。他们是超凡脱俗的人，是圣人。阳光。他们是超凡脱俗的人，是圣人。 朋友如孔明，可以同甘共苦。这类朋友之间大多朋友如孔明，可以同甘共苦。这类朋友之间大多 关系亲密，可以互相帮助，有困难一起分担，有关系亲密，可以互相帮助，有困难一起分担，有 成功一起分享。卧龙先生初遇刘备时，刘备只有成功一起分享。卧龙先生初遇刘备时，刘备只有 兵马三千，借居刘表处。孔明仍与之出山，帮他兵马三千，借居刘表处。孔明仍与之出山，帮他 打下蜀中一带。以卧龙先生的才华，随便投靠哪打下蜀中一带。以卧龙先生的才华，随便投靠
35、哪 个势力都会被重用，但他与刘备一起同甘共苦，个势力都会被重用，但他与刘备一起同甘共苦， 直到建立蜀国，形成三足鼎立局面。孔明与刘备直到建立蜀国，形成三足鼎立局面。孔明与刘备 食则同桌，寝则同榻，关系亲密，两人分担创业食则同桌，寝则同榻，关系亲密，两人分担创业 路上的风风雨雨，分享建立大业后的荣耀。这类路上的风风雨雨，分享建立大业后的荣耀。这类 朋友是真正可以交心的人，也是每个人一生之中朋友是真正可以交心的人，也是每个人一生之中 值得信赖的人之一。值得信赖的人之一。 能够一起分担风雨、分享阳光的朋友才是真正的能够一起分担风雨、分享阳光的朋友才是真正的 朋友。朋友。 请对照自己的文章进行反思请对照自己的文章进行反思 谢谢谢谢！
