1、年年级级六学学科科英语章章( (组组) )Recycle 1 学习学习内容内容Recycle 1(P32-33) 学习学习内容内容 分分析析 本单元是一个复习单元，主要复习巩固前三个单元所学的知识。通过讲 Wu Yifan 看望祖父母途中发生的一些小故事，呈现听力练习、填空练习、TPR 活动 等等。如：32 页通过简明的图画展示去祖父母家的路线，复习第一单元的知识； 33 页以故事画的形式帮助学生复习、巩固并拓展第二单元的知识。 学情分析学情分析 这一单元内容与前三个单元密切相关。教师在进行教学设计时，不仅要着眼 于本单元的教学内容，还应适当关注前三个单元的相关内容。既要提高学生对单 词的音与
2、形的辨别能力，又要培养学生听、说、读、写的综合能力。 学习学习目标目标 （一）认知目标 1. 能够完成相关练习。 2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。 （二）能力目标 培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。 （三）情感目标 培养学生团结互助的合作意识。 学习学习重难点重难点 （一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。 （二）难点根据提示语言猜想故事。 学习方式学习方式 方方法法 引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。 学习准备学习准备多媒体课件，课文情景动画或音频 MP3 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step1：Warm-up 1. 吟唱 chant。师生一
3、齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱， 2. 复习第一、二单元的四会单词。教师说单词，学生拼写该单词。对又快又准确写出单词的 学生予以奖励。 3. 师生进行日常会话练习。 Step 2：Presentation Recycle 1 P32 - 33 1. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, lets go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立， 然后教师告知方位规律： “上北下南，左西右东” 。 教师引导学生观看 Listen and circle
4、部分的图片，并说出图片表示的意思，然后播放此部 分录音，学生选择相应图片。教师边播放录音，边核对答案。 学生根据刚才的听力内容，完成填空练习。 学生带着问题，再次听此部分录音，回答问题： Are they going by bus or on foot? When are they going? 教师播放录音，核对答案。然后再播放两遍录音，让学生反复听，尽量听出原文或复述。 2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? Look at t
5、he pictures and guess what they are saying.教师引导学生 观看书本 33 页图片，让学生大胆猜想可能发生的故事。然后教师适当评价学生的猜想，以鼓 励为主。教师让学生大声朗读 These may help you.中的句子，然后将学生分成三个大组， 讨论故事情节，然后自编自导故事。可选举一人当小组长负责安排，最后三个组分别上台展 示成果。可制作一些简易小道具辅助演出，教师做适当评价。 教师播放此部分录音，学生静听，感知故事，并对比本小组猜想的故事，看哪个组猜想的故 事与录音中的故事最接近。 学生带着问题再次听录音，判断正误： () The boy can
6、t find his dog. () They are going to the police station. () They should turn right at the crossing. 教师核对答案，学生复述小故事。 Step 3：Practice 1. 教师将上述故事中的重点对话写在卡片上，每个小组一份，计时比赛排序，看哪个组排得 又快又对。 2. 教师说口令，学生不能做相应的动作，如：教师说 turn right, 学生可 turn left 或 go straight。做错的学生将被淘汰，其余学生进入下一轮比赛，直到最后剩下两位学生，这两 位学生模仿“两只小蜜蜂”游戏，以猜
7、拳决定谁发口令谁做动作，直到选出冠军。 Step4 课堂小结（Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作作业业设设计计 1. 学生朗读 13 单元四会单词和常用句型。 2. 做学案上的配套练习。 板板书书设设计计 Recycle 1 north westeast south 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )Recycle 1 学习学习内容内容Recycle 1(P34-35) 学习学习内容内容 分分析析 本节课主要复习巩固前三个单元所学的知识。通过讲 Wu Yifan 看望祖父母 途中发生的一些小故事， 34 页通过一首歌曲和相关练习回顾、 加深第三单元的知 识；
8、35 页展示了一幅城市地图以及填空练习， 将三个单元的主要知识点融成一体。 既锻炼了学生的听力能力、阅读能力、歌唱能力，又能将所有重点融会在一个故 事里，为学生规划好知识框架。 学情分析学情分析 这一单元内容与前三个单元密切相关。教师在进行教学设计时，不仅要着眼 于本单元的教学内容，还应适当关注前三个单元的相关内容。既要提高学生对单 词的音与形的辨别能力，又要培养学生听、说、读、写的综合能力。 学习学习目标目标 (一) 认知目标 1. 能够自主独立完成课本上的练习。 2. 能听懂、会唱歌曲 Hush,little boy. 3. 能够运用句子在发音中的语音语调技巧，完成 Listen and
9、read aloud 部分 练习。 4. 能够根据城市地图，完成阅读填空练习。 5. 能够整体感知 Recycle1 叙述的事情， 在理解的基础上完善 13 单元的知 识。 (二) 能力目标 培养学生综合运用语言的能力。 (三) 情感目标 培养学生的团队合作意识。 学习学习重难点重难点 (一) 重点综合复习 13 单元的知识。 (二) 难点能够灵活运用前三个单元的语言知识。 学习方式学习方式 方方法法 引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。 学习准备学习准备多媒体课件，课文情景动画或音频 MP3 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step 1：Warm-up 1. 师生说唱 cha
10、nt: 2. 师生进行日常会话。 3. 教师准备一张本市的城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演警察和路人，可 进行对话： Step 2：Presentation Recycle 1 P34 - 35 1. T: Last class, we know that Wu Yifan is going to visit his grandparents. Do you remember the little boy? S: Yes, he is crying on the street. T: The little boy is waiting for his mother. Robin
11、is singing a song to him. Listen to the music. 教师播放歌曲 Hush, little boy. 学生先静听感受旋律，并画出不懂的地方。教师答疑，然 后带读，学生跟读，最后师生跟着录音一起大声唱歌曲。可配上动作，边唱边跳。 学生独立完成练习：In the song, what is Papa going to do? 教师核对答案。 学生朗读歌曲，教师说问题，学生抢答问题： 2. T: The little boys mother is on the phone. Look at the map.教师引导学生看城 市地图，让学生在地图上用线画出去警
12、察局的路线，然后引导学生一起用英语口头说出路线 并简短地写在地图下方。 学生独立完成左边的填空练习，教师核对答案。教师带读对话，学生跟读。然后学生听教师 朗读对话，回答问题。 教师让学生尝试使用已学语音语调技巧朗读 Listen and read aloud 部分的对话，然后播放 录音，学生静听后跟读。学生之间搭档练习对话。 Step 3：Practice 1. 教师整体梳理 Recycle1 部分的故事：由 Wu Yifan 去看望袓父母这一故事复习方位及相关 动作，如：turn left, turn right, go straight, 然后途中偶遇小男孩迷路，复习交通信 号灯及其意 思，学唱歌曲，最后男孩的妈妈接到警察的电话，复习路线及相关知识。 2. 教师出示 13 单元的重点单词和句型，学生拼读单词，大声朗读句子。 Step4 课堂小结（Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作作业业设设计计 1. 学生朗读本课时的对话。 2. 做学案上的配套练习。 板板书书设设计计 Recycle 1 We have your son. Come to the police station. Is it far? Should I go by bus?
