1、22 精明的计算机 界定信息问题 学习目标 1、通过计数器的设计， 了解 Scratch 中用变量模块实现数据的获取存储和表 达的过程。 2、通过计数器的数据可视化设计，了解 Scratch 语言中程序初始化的重要 性。 3、通过投票选举活动，引导学生思考生活中那些问题是值得投票的，如何 用科学的语言解释投票的结果。 4、主动邀请他人分享成果，表达自己的设计思路，愿意合作交流。 学习重点：信息的本质概念 让学生理解计数器设计原理。 学习难点：启发学生利用计数器，实现投票器的设计。 学习过程： 一、创设情境， 提出主题 我们生活在一个智能化的社会中， 越来越感受到计算机类电子产品为生活带 来的各
2、种便利。生活中，有的问题需要人们亲自去解决，有的问题更适合交给计 算机去处理。 二、想一想 想一想：哪些问题我们可以交给计算机去处理呢？ 三、学一学 我们来看看班级生活中的投票事件。计算机能帮我们分析、统计票数吗？ 我们队投票数据进行分析： 我们可以看到这三个事件都是通过简单的行为重复完成的， 数据都是重复叠 加的。这样的问题，设置一定的规则后，可以交给计算机去解决。 还记得我们经常玩的猜数的游戏吗？随机出一个 110 之间的数， 不算偶 然性，最少几次可以猜中它呢？ 四、做一做 观察教材第 93 页的图片表述的事件中， 哪些是适合用计算机处理的？说说我 们的想法。 五、练一练 “红灯停，绿灯行” ，无论是车辆还是行人都有遵守交通规则，但总有少数 行人和车辆喜欢闯红灯。让我们针对这种现象，说说如何用信息技术来解决这个 问题。 六、探一探 学校合唱队共有 15 人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每 一个队员。 如果用打电话的方式， 每分钟可以通知一个人。 让我们设计一个方案： 怎样打电话能最快通知到所有队员？如果人数更多呢？和计算机编写的程序比 一比，看谁最先得到结果。 板书设计 22 精明的计算机 界定信息问题 重复性、有一定规律、便于计算
