1、67 年年级级五学学科科语文章章( (组组) )一、 童话寓言之旅 教学内容教学内容语文百花园一 教学内容教学内容 分分析析 本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容： “温故知新” 、 “口语交际” 、 “习 作”三个栏目。 “温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习 进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。 “阅读平台”提供的寓言诗意在引导 学生领悟其中蕴含的哲理。 “口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。 “大家谈： 寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地 表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉
2、乐趣、受到启迪。 “习作”是编写童话。这 是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。 学情分析学情分析 五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在课堂上应充分利用课后练习提 示，加大学生的自主学习的时间。 本学期是小学高年级的起始阶段，有一些目标是需要在整个学段达到的，教学中教师不 可操之过急，以免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也 曾涉及到过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点 教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。 学习目标学习目标 1.用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语
3、，并搜集课文 中的成语抄在采集本上。 2.交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。 3.阅读短文泼水节，感受傣族泼水节的民族风情，进一步加深对我国民族文化的 了解与热爱。 4. 在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，培养学生观察、操作、表达及搜集、 合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。 5.清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事的过程中 接受自我教育。 学习重难点学习重难点 重点：用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解成语，并能搜集积累成语。 难点：通过想象合理、清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。
4、学习方式学习方式 方方法法 学生自学和教师引导相结合 学习准备学习准备课件及图片 学习时数学习时数四课时 导导案案 第一课时 目标：完成“温故知新”积累成语，温习学过的课文。 一、谈话导入 二、朗读理解与积累中的十个成语 1、指名读、小组读。 2、说说你学过的理解词语意思的方法： A、联系上下文B、查字典C、查成语词典 3、运用以上方法理解成语的意思 二、练习背诵积累以上十个成语 68 三、请你找一找本单元课文中你喜欢的成语读一读，并积累下来。 四、学习“拓展与交流” 1、复习本单元学过的课文内容及文章表达的情感 2、我们先看看文中人物她们读文后的感受如何？ 3、说说你自己读文后的心得体会或感
5、受。 4、相互交流，师适时引导谈感受。 第二课时 目标：学习“阅读平台”中的短文泼水节 一、自读短文，出示自学提示： 二、交流反馈： 1、短文的主要内容是什么？ 2、你喜欢的语句是什么？读一读，说说喜欢的原因？ 3、泼水节一文中都对什么场面进行描写？ 4、你还了解其他少数民族的一些传统节日呢？ 三、有感情地朗读短文 四、学习“积少成多“ 1、指名读一读以前学过的谚语。 2、集体读一读文中出现的短文 3、指导背诵谚语。 4、说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。 第三课时 目标：1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，
6、培养与人合作的精神。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。 教学准备： 1、提前分组，落实搜集资料的途径。2、请组长填写表格。（表格见后面）3、教师准备一些有关 故事或歌谣。 学习过程： 一、激趣导入： 1、导语： 2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。（2）语气生动、用手势助说话气 势。 3、全班交流 4、 介绍过程刚才同学们故事讲的好， 能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表 格给同学们看，并进行讲解。(2)组员补充并说说体会 表格一： 搜集途径搜集途径时间时间小组成员小组成员（画（画“”“”）具体内容）具体内容 图书馆图书馆 采访采访 上网读物表格
7、二：整理资料 按主题分类故事名举例故事名称 善良、美好的： 勤劳、质朴的： 勇敢、无畏的： 69 聪明、智慧的： 二、各组把找到的民间故事及歌谣整理起来。 （出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。） 第四、五课时 学习目标： 1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3、故事内容具体，有故事情节。教学过程： 一、提出问题，导入新课： 1、同学们，还记得神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。 2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？ 3、可汗不甘心失败，他又第四次
8、捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就 是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 二、根据原文，选择材料 1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 2、全班交流。请 2-3 名说说 3、评议：哪些材料选的好，为什么？ 4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的 主人公令人同情。 三、内容具体，情节感人 1、出示例段，请大家修改 2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。 要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。 （2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 （3）要把感人之处、令人同情之处写具体。 四、写出作文，互相评改 1、学生自己写文 2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议） 五、修改作文，抄写作文 作作业业设设计计 修改习作并誊抄 板板书书设设计计 语文百花园一 词语理解：联系上下文、借助词典、等 少数民族谚语 搜集民间歌谣 神鸟故事编写
