1、 童年是人一生中最童年是人一生中最 美好的阶段，童年美好的阶段，童年 的时光是幸福难忘的时光是幸福难忘 的。的。虽然我们每个虽然我们每个 人都会告别童年人都会告别童年, ,可可 是我们永远会记得是我们永远会记得 这样一段美好的时这样一段美好的时 光光。 鲁迅鲁迅( (1881188119361936),),原名周树人原名周树人, ,字字 豫才豫才, ,浙江绍兴人浙江绍兴人, ,文学家、思想家、革文学家、思想家、革 命家命家。代表作有小说集代表作有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾， 散文诗集散文诗集野草野草和和 杂文集杂文集坟坟热热 风风且介亭杂文且介亭杂文
2、等等。“鲁迅鲁迅”是他是他 19181918年发表年发表狂人日记狂人日记时所用的笔名时所用的笔名。 拗脑髓秕谷攒 倜傥人迹罕至人声鼎沸 书塾： 宿儒： 倜傥： 就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设 立的教学场所。立的教学场所。 老成博学的读书人。老成博学的读书人。 洒脱；不拘束。洒脱；不拘束。 拗：弯曲，弯转。 弯曲，弯转。 攒：凑在一块儿。 凑在一块儿。 人声鼎沸： 人迹罕至： 高枕而卧： 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 少有人来。少有人来。 垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。 默读的方法：默
3、读的方法： 第一第一, ,默读要动眼不动嘴。默读要动眼不动嘴。 所谓所谓“动眼不动嘴动眼不动嘴”,”,是指在默读过程中做到不是指在默读过程中做到不 出声出声, ,不动唇不动唇, ,不指读不指读, ,不回读。不回读。 第二第二, ,默读要边读边思考默读要边读边思考, ,边读边做笔记。边读边做笔记。 所谓所谓“边读边思考边读边思考”,”,就是在默读过程中发现问就是在默读过程中发现问 题、思考问题和解决问题题、思考问题和解决问题, ,加深对课文的理解。加深对课文的理解。 第三第三, ,有速度地默读。有速度地默读。 题目交代了哪些信息？题目交代了哪些信息？ 文章题目交代了两个地点，文章题目交代了两个地
4、点，“从从 到到”表明文章主要是以空间变换表明文章主要是以空间变换 为顺序记叙的，记叙的是作者的一段为顺序记叙的，记叙的是作者的一段 经历。从中可推测出文章所写的两大经历。从中可推测出文章所写的两大 部分内容，即百草园、三味书屋。部分内容，即百草园、三味书屋。 百草园：第百草园：第1 18 8段段 三味书屋：第三味书屋：第9 92424段段 第一部分第一部分（1 18 8）：回忆）：回忆百草百草园园的有趣的有趣生活生活。可分为四层。可分为四层： 第一层（第一层（1 1）：）：介绍百草介绍百草园园的情况。的情况。点点出这里出这里曾曾是是“我的乐园我的乐园”，充满，充满留恋留恋之情。之情。 第二层
5、（第二层（2 2）：写百草写百草园园的的美丽景物美丽景物和无限和无限乐趣。乐趣。 第三层第三层（3 36 6）：写）：写长妈妈讲的美女长妈妈讲的美女蛇蛇的故事及的故事及“我我”的感慨。的感慨。 第四层（第四层（7 7、8 8）：）：写写冬天冬天在百草在百草园园雪地捕鸟的事。雪地捕鸟的事。 第第二二部分部分（9 92424）：回忆在三味书屋读书的经历）：回忆在三味书屋读书的经历。可分为。可分为五五层层： 第一层（第一层（9 9）：过渡段，告别百草园去书塾读书。）：过渡段，告别百草园去书塾读书。 第二层（第二层（1010、1111）：写写入学的情景，介绍了书屋和先生。入学的情景，介绍了书屋和先生。
6、 第三层第三层（12121616）：写不准提课外的问题）：写不准提课外的问题。 第四层（第四层（17172020）：）：写写不准去后园玩不准去后园玩。 第第五五层层（21212424）：写师生读书的有趣情景和）：写师生读书的有趣情景和“我我”趁先生读书入神时画画儿。趁先生读书入神时画画儿。 讨论：第讨论：第9 9段到底应该归哪段到底应该归哪 一部分？为什么？一部分？为什么？ 第第9 9段是过渡段是过渡段段，起到承上启下，起到承上启下的的作作 用，与第二部分关系更紧密，归第用，与第二部分关系更紧密，归第 二部分比较好二部分比较好。 赏玩百草园 2.2.你认为你认为“乐园乐园”之之“乐乐”表现表现
7、 在哪几个方面？在哪几个方面？ “乐园乐园”之之“乐乐”： “乐乐”在园内之景（乐景）在园内之景（乐景）百草园的景象百草园的景象 “乐乐”在听到趣闻（乐闻）在听到趣闻（乐闻）美女蛇的故事美女蛇的故事 “乐乐”在玩耍趣事（乐事）在玩耍趣事（乐事）冬天雪地捕鸟冬天雪地捕鸟 赏玩百草园 0101 赏玩百草园 3.3.百草园是一个只有野草的荒园，百草园是一个只有野草的荒园， 为什么作者把它看作是为什么作者把它看作是“乐园乐园”， 而且写得这么有趣而且写得这么有趣? ? 作者很怀念在百草园的生活，作者很怀念在百草园的生活， 这是一段无忧无虑的生活，回忆是这是一段无忧无虑的生活，回忆是 美好的。可见童年的
8、鲁迅是一个热美好的。可见童年的鲁迅是一个热 爱大自然、好奇、天真幼稚的孩子。爱大自然、好奇、天真幼稚的孩子。 0101 走进三味书屋 作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活? ? 行拜师礼、问“怪哉”虫、大声读书等方 面写三味书屋的读书生活。 2.2.三味书屋的生活具有怎样的特点？三味书屋的生活具有怎样的特点？ （1）先生表面严厉实则和蔼。 （2）读书过程充满各种趣味：他们敬慕先 生的渊博，喜欢提问，愿意了解新知;偶尔 偷跑出去玩儿，寻找读书之外的乐趣;趁着 先生读书入神，在座位上做各种游戏、画画 儿等。 0101 走进三味书屋 3.3.作者喜欢三味书屋的生活
9、吗作者喜欢三味书屋的生活吗? ?为什么？为什么？ 喜欢。在作者笔下，这是一个既有学习氛围 又充满童趣的三味书屋。文字间流露出作者内心 的欢乐，也让读者忍不住为之欣然微笑。 4.4.你喜欢三味书屋中的先生吗你喜欢三味书屋中的先生吗? ? 喜欢。从文中喜欢。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是我对他很恭敬，因为我早听到，他是 本城中极方正，质朴，博学的人本城中极方正，质朴，博学的人”，可见鲁迅对先生是十，可见鲁迅对先生是十 分敬重的。然而先生对学生的课外问题拒绝回答还面带怒分敬重的。然而先生对学生的课外问题拒绝回答还面带怒 色，则体现了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不色，则体现了他落后的
10、封建教育思想。这种教学思想是不 可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私 塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用， 反映了他对学生的宽容慈爱。反映了他对学生的宽容慈爱。 五、布置作业五、布置作业 1.精读课文第 2 段，尝试背诵。 2.写一个有趣的童年生活的片段， 300字左右。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 百草园的景象 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟 自由、快乐 行拜师礼 问“怪哉”虫 大声读书 偷跑出去玩儿 游戏、画画儿 无奈、快乐 百 草 园 三 味 书 屋 谢谢！谢谢！
