7　条形统计图-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：a0360).zip

1 条形统计图（以一当一） 【教学内容】人教版四年级上册第七单元 P9495. 【 学 情 分 析】 四 年 级 的 学 生 已 具 备 一 定 的 数 据 收 集 与 整 理 能 力， 并 具 备 通 过 分 2 析 统 计 表 中 的 数 据 获 得 一 些 信 息 来 解 决 相 关 问 题 的 能 力。 【 教 材 分 析】 人 教 版 教 材 在 3 二 年 级 下 册 第 一 单 元 安 排 了 数 据 的 收 集 与 整 理 ， 在 三 下 安 排 了 复 式 统 计 表 ， 这 4 两 个 单 元 的 知 识 是 学 习 条 形 统 计 图 的 重 要 知 识 储 备。 本 单 元 主 要 是 学 习 如 何 用 条 形 5 统 计 图 来 表 示 数 据， 并 通 过 分 析 数 据 来 获 得 信 息 以 及 解 决 相 关 问 题。 这 节 课 是 第 一 课 时， 6 主 要 学 习 以 一 当 一 的 条 形 统 计 图。 【 教 学 目 标】 1、 经历收集、整理、分析简单数据的过程，体会条形统计图的特点和意义； 2、会绘制简单的条形统计图，并能够通过分析获得相关信息，解决相关问题； 3、在活动中学会与人合作，初步养成良好的统计习惯，增强学习数学的信心。 【教学重点】 1、经历收集、整理、分析简单数据的过程，体会条形统计图的特点和意义； 2、会绘制简单的条形统计图，并能够通过分析获得相关信息，解决相关问题。 【教学难点】 体会条形统计图的特点和意义，绘制条形统计图，获得信息并解决问题。 【教学准备】 7 课件、本班课程表（2 人共用一份）、练习纸等 【教学时间】40 分钟 【教学方法】演示法、实践活动法等 【课前交流】 师：同学们好！我是六年级的一位数学老师，我姓江，今天很高兴能和大家一起学习数学！ 课前我已从你们班的老师那里了解到你们平时表现不错，他们都很喜欢你们！哇！这么棒 的班级，江老师还想对你们有更多的了解，你们有信心以好的表现让我也喜欢你们吗？ （有） 好！让我们开始上课吧。 1、 【教学流程】 1、导入新课 师：我们班一共有多少人啊？ 男女生各有几人呢？（女生举手，由学生现场统计，填表格） 师：我们的（）生要多一些。刚刚我们所做的事情，在数学上就叫做统计。（板书：统计） 这节课我们一起来继续学习和统计有关的知识。先来了解一下这节课的学习目标。 出示【学习目标】（请一生读） 1、了解条形统计图的特点，会画条形统计图； 2、会依据统计图表，分析数据，回答问题。 2、学习新知 （一）收集、整理数据（一）收集、整理数据 男生女生合计 人数（人） 8 师：江老师很想知道你们每周的语文、数学、信息技术、科学这四门学科每周各上几节课？ 你们能帮我统计一下吗？ 出示【活动指导一】 对照课程表，同桌合作，按照逐（zhu）行或逐列的顺序，数出这四门课每周的总节数， 并填入练习纸第 1 页的统计表中。时间：2 分钟 四门学科每周节数统计表 科目语文数学信息技术科学 节数 学生汇报，师点评，课件出示。 （二）绘制统计图（二）绘制统计图 师：这个统计数据如果让你画图来表示，你会怎么样画呢？请大家开动脑筋行动起来吧， 将你的设计画在练习纸上的设计区里。给你们的时间是 5 分钟。（师巡视，适时指导） 展示学生作品，并点评。结合学生的作品，介绍表示统计数据的另一种方法：条形统计图。 师：像这样带有横轴和纵轴，用直条表示数据的统计图我们称它为条形统计图。（课件出 示） 我们再给它加个表头就更完整了。（课件补充，完善板书） 9 引导学生将条形统计图与其它表示数据的方法进行比较，体会它的特点。 （3）分析数据分析数据 师：统计学不仅需要记录数据，而且还要分析数据，获得有用的信息并解决一些问题。 让我们一起来观察条形统计图，你能得到哪些信息呢？（学生汇报，师点评） 提问：1、哪门课最多？哪门课最少呢？ 2、一周内这四门课一共有几节？ 3、每周的信息技术课比数学课少几节？ 3、运用新知 师：江老师还想了解我们班同学的出生月份，你们有兴趣统计一下吗？ 【活动指导二】 先出示前两步： 第一步：由班长发出指令，如：一月份出生的同学请举手，然后由班长清点人数，并把人 数告诉全班同学，大家将数据填入练习纸第 2 页的统计表中，其它月份出生的人数按此方 法依次统计； 第二步：计算 12 个月的人数之和是否等于今天班级的实到人数，若不对，需重新统计； 再出示后两步： 第三步：将条形统计图补充完整。 第四步：回答问题。 展示学生的练习纸，师点评。 4、拓展延伸 1、师：在生活中，你还在哪些地方见过条形统计图？（学生汇报） 课件展示四幅条形统计图 2、出示 607 班同学最喜欢的一种早餐统计表 10 最喜欢的早餐牛奶豆浆粥 人数261016 师：江老师打算把这个统计数据绘制成条形统计图，如果还是一格表示一的话，那么表示 牛奶的直条是多少格呢？（26）想象一下，这么高，画起来方便吗？（不方便） 像这样的较大数据，如果我们还是按照“以一当一”的方法来画条形统计图就比较麻烦了， 其实我们还可以以一当二，以一当五，甚至以一当十、当一百等等，这些我们以后会学到， 今天的新知识我们就学到这里。 5、分享收获 师：谁来说一说在这节课上有哪些收获呢？ 6、布置作业 完成课本第 100 页的第 1 题和第 2 题。 板书设计： 条形统计图（以一当一） 收集、整理数据 表示数据 分析数据 统计表 统计图 【学习目标】 1、了解条形统计图的特点，会画条形统计图 ； 2、会依据统计图表，分析数据，回答问题。 【活动指导一】 对照课程表，同桌合作，按照逐（zhu）行 或逐列的顺序，数出这四门课每周的总节数， 并填入练习纸第1页的统计表中。 时间：2分钟 四门学科每周节数统计图 节数 科目 【活动指导二】 第一步：由班长发出指令，如：一月份出生的同学请 举手，然后由班长清点人数，并把人数告诉全班同学 ，大家将数据填入练习纸第2页的统计表中，其它月份 出生的人数按此方法依次统计； 第二步：计算12个月的人数之和是否等于今天班级的 实到人数，若不对，需重新统计； 第三步：将条形统计图补充完整。 第四步：回答问题。 607班同学最喜欢的一种早餐统计表 分享收获分享收获 1 姓名： 四门学科每周节数统计表 科目语文数学信息技术科学 节数 设计区： 2 本班同学出生月份统计表 3 本班同学出生月份统计图 （1）参加统计的同学一共有（ ）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。