1、大数的认识大数的认识教学设计教学设计 教学内容教学内容：人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识”“亿以内数的 认识”。 教科书第 24 页的例 1 及相应的“做一做”练习、练习一第 1、2 题。 教学要求：教学要求： 1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿” 和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 教学重点、难点：教学重点、难点： 让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级 法以及数的组成等知识。正确区分“计数单位”和“数位”。 教学过程：教学过程： 一、复习一、复习
2、旧知旧知 1出示课件（让学生读出万以内的数），全班交流展示。 2小结万以内的数的读法和写法。（提问：你是怎么读、写的？ ） 二、二、情境情境导入导入 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们经常要用 到比万大的数。（课件出示我国 2010 年第六次全国人口普查部分数据。） 这些数都比万大，我们就称它们为“大数”，这些数你们认识吗？今天我们 就开始学习“大数”中的“亿以内数的认识”。板书课题：亿以内数的认识 三、三、探究新知探究新知 1计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个 一百万是一千万，
3、10 个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。 2数位：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 数的分级：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 数的组成：如 19612368 、21813334、1339724852 等，说说每个数中各 个数位上的数各表示多少？从这些数中你发现了什么？ 3小结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。 一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 四、课堂练习四、课堂练习 做一做： （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） 练习一第 1、2 题。 四四、课堂小结、课堂小结 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书设计： 大数的认识大数的认识 亿以内数的认识亿以上数的认识
