1、口算除法教学设计口算除法教学设计 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方 法以及相应的估算，并能正确的进行计算。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、让学生感受到数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决简单实际 问题的能力。 教学重点： 掌握整十数除整十数、几百几十的数的口算方法。 教学难点： 经历探索过程，掌握口算方法。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 师：在老师的心目中，咱们班的小朋友是最聪明的，现在老师遇到了一些 小问题，大家能不能帮帮老师呢？ 生：能。 师：小朋友们真是有爱心。请看第 1 题。 1、82（） ，表示什么意义呢？ 生
2、 1：表示把 8 平均分成 2 份，每份是 4。 生 2：表示 8 里面有 4 个 2。 （师：表达得十分准确，真棒！ ） 2、30 里面有（）个十。 720 里面有（）个十。 900 里面有（）个十。 3、 30（）60 40（）120 90（）540 4、 （要求：开火车，竖着答。 ） 846021505= 93462=8004= 62=637=2408= 师：同学们的口算掌握得真不错，老师为你们感到骄傲！ 师：仔细观察这些除法算式，有什么共同点呢？ 生：除数都是一位数 师：对!这是我们以前学过的除数是一位数的除法算式，今天我们将百尺竿 头更进一步，学习除数是两位数的口算除法，有没有信心？
3、 生：有！ 师：请同学看大屏幕，请齐读一遍。（同时板书课题。） 二、探索新知 师：可爱的孩子们，再过一个月，属于我们的节日“六一”儿童节就 要到来了，我们学校准备了一些小彩旗。请看大屏幕。 1、教学例 1 （1）出示图：你从图中了解到了哪些数学信息？（有 80 面彩旗，每班分 20 面。） 能提出什么数学问题？ 怎样列式？为什么用除法计算？ 怎样口算 8020 呢？请同学们摆一摆、想一想，先独立完成，再在小组内 交流口算方法。 （2）汇报口算方法： 生 1（边摆小棒边汇报）：80 就是 8 个十，20 就是 2 个十。“80 里面有几 个 20”就是求“8 个十里面有（）个 2 个十”，8 个
4、十里面有 4 个 2 个十，所以 80204。 生 2：我想（）个 20 是 80，4 个 20 是 80，所以 80204。 师评价：非常好，你能够根据被除数和除数之间的关系，想到用我们十分 熟悉的乘法知识来解决除法问题，你真是个会学习的好孩子。 师：这种方法我们可以给它起一个名字叫“想乘法算除法”。（板书： 20（）80，204=80） 谁还能用这种方法再说说如何计算。（出示课件） 同桌之间互相说。 生 3：把 80 看作 8 个十，把 20 看作 2 个十，“8020”就是“8 个十除以 2 个十”，得出商是 4。这个过程让你由 8020 想到了 82 这个算式，82 4，所以 8020
5、4。 师评价：大家看，824 是我们十分熟悉的“表内除法算式”（板书：8 24），用表内除法计算，这也是不错的方法，非常棒。 谁还能说说，你是怎样用“表内除法”计算的。（出示课件） 同桌之间互相说。 （3）口算下列各题，你能分别想到哪些表内除法算式呢？ 505060208040 口算下列各题，思考这些表内除法算式能帮助我们口算哪些除法算式呢？ 634293 （4）小游戏计时口算： 804060306020 401090105010 301020104020 601080108020 303090305050 师：算得真快，是什么方法让你算得又快又准？说明我们班的孩子都很会 思考问题。我们学校还
6、准备了一些气球，要奖给我们小朋友。 2、教学例 2 出示图：从图中你知道了什么？你能解决这个数学题问题吗？ 学生列式： 150 50 = （1）仔细观察这道题，和之前的题有哪些不同？ 前面都是（两位数除以两位数）整十数除以整十数，而这道题呢，（是三 位数除以两位数，这个三位数有什么特点?这个三位数是个几百几十数。）是几 百几十数除以整十数。 你能利用我们刚才学的口算方法，口算出这道题吗？ 请学生独立思考口算方法。 （2）汇报口算方法： 生 1：我想到 1553（师：说说你的理由。）150 可以看成是 15 个十， 50 可以看成是 5 个十，15050 也就是 15 个十除以 5 个十，得出商
7、是 3。 生 2：想 50（）150，503150，所以 150 50 =3 （3）小游戏口算快客 师：不知不觉，口算快客已经等候我们多时啦，让我们把它开动起来吧！ （要求：遇到红色的算式，要说出你是如何口算的？） 270903204014070 420603505064080 810902103054090 3、教学估算： （1） 我们使用彩旗的时候容易弄脏， 所以老师为大家多买了 3 面彩旗。 （出 示：如果有 83 面彩旗，每班 20 面，大约可以分给几个班？） 1 师强调：这道题有一个关键词，你能把它找出来吗？（大约）大约，说 明这个问题要用什么方法来计算估算。 2 学生独立思考估算方
8、法。 3 汇报：83204 80 （2）（出示：如果有 80 面彩旗，每班 19 面，大约可以分给几个班？） 1 学生独立思考估算方法。 2 汇报：80194 20 （3）归纳小结：结合这两道题，说一说两位数除数的估算方法：两位数除 法的估算，一般把两位数四舍五入成与它接近的整十数。 师：8740（）如何估算? 生：87 估成 90，9040 不能整除，所以把 87 估成 80，87402。 师：那么，我们归纳的方法准确吗？考虑两点：一与它接近的整十数。二 能整除。所以，把“四舍五入”改成“看作”更准确。 (4)请小朋友们用这种估算方法，独立完成这两道题。 （课件出示：1223012028）
9、师：谁来说说，你是怎样进行估算的。 生 1：我把 122 看成 120，所以 12230 4。 生 2：我把 28 看成 30， 所以 12028 4。 小结：像这样的算式，我们应该把这个三位数看作与它接近的几百几十数。 4、回书:完成书上例 1 例 2 填空，看是否还有疑问。 三、巩固练习 师：小朋友们，通过大家的努力，小彩旗和气球已经把我们的教室装扮的 非常漂亮了，我们是不是还应该准备一些香甜可口的水果呢？让我们一起走进 采摘园吧! 师：看采摘园里丰收了，看到这瓣鲜的水果，你是浊垂涎欲滴了呢？还在 等什么，让我们把它摘下来吧！ 1、采摘水果 要求：只要你能算对得数，就可以把它采摘下来。 （
10、出示课件。） 师：通过小朋友们的共同努力，我们采摘了不少的水果。那么，准备这么 充分的“六一”儿童节，如果不邀请我们的小动物朋友来参加，是不是很遗憾 呢？（生：是）那么，让我们赶快发出我们的邀请函吧! 师：看看我们的好朋友都有谁， （它们也都迫不及待地想接到邀请函呢）！ 2、邀请动物朋友 要求：只要你估算出小动物朋友家的门牌号，就说明邀请成功。不要让小 动物朋友失望哦。 师：每位小动物都十分开心，唯有小兔子愁眉不展，怎么回事呢？原来是 小兔子遇到了难道，我们有爱心的小朋友们，快快去帮帮它吧！ 3、解决问题 （1）出示课件：一本书一共有 120 个小故事，我每月看 30 个故事。看完 这本书需要
11、几个月？ 1 学习提示：先独立完成，再交流汇报。 2 120304（个） 答：需要看 4 个月。 （2）课件出示：如果我每月看 31 个故事。看完这本书大约需要几个月？ 1 学习提示：先独立完成，再交流汇报。 2 120314（个） 答：大约需要看 4 个月。 师：小兔子终于开心啦！ 四、课堂总结： 师：在大家的共同努力下，漂亮的教室里摆满了香甜可口的水果，我们的 好朋友也会如期来参加我们的节日聚会，你们高兴吗？相信智慧与我们同在， 大家一定能度过一个快乐的儿童节。努力就会有收获，谁愿意谈一谈通过这节 课的学习，你有哪些收获？ 生 1：我学会了整十数除以整十数的口算方法。 生 2：我还学会了整十数除几百几十数的口算方法。 生 3：我在掌握了口算方法的基础上，学会除法的估算。 生 4：我懂得了遇到问题可以用以前学过的知识尝试解决。
