1 大数的认识-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：4151d).zip

四年级上册第三单元四年级上册第三单元 角的度量角的度量 教学内容教学内容 人民教育出版社 四年级上册第 3839，线段、射线和角。 教材分析教材分析 本节内容是线和角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所 以它在教材中处于非常重要的地位。这部分内容是在学生初步认识了线段和角 的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步 认识三角形、长方形等几何图形进一步学习几何图形知识的基础。 教学目标教学目标 知识和能力 1. 认识线段、射线和直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区 别。 2. 认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 情感、态度与价值观 体会到教学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处需要教学。 教学重难点及突破教学重难点及突破 重点重点 认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。 难点难点 角的意义。 教学突破教学突破 直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。因此， 先组织学生通过画一画、看一看、认一认以及交流活动来学习直线、射线和线 段的特征，接着，组织学生对直线、线段和射线进行比较，让学生体会它们之 间的区别与联系。对于角的意义在二年级认识角的基础上理解角的概念，让学 生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来， 教学准备教学准备 教师准备：一把米尺，每小组一张作业表。 学生准备：三角板等。 教学设计教学设计 一、一、复习铺垫，导入新知复习铺垫，导入新知 师：同学们，还记得以前我们曾经学过线段吗？谁能到前面画一条线段？ 师：大家说他画得对不对，你们判断的依据是什么？ 生：因为线段有两个端点，是直直的。 师：大家说的是线段的特点。板书：线段。 师：昨天老师布置大家预习了，那么除了线段，你还知道了哪些线呢？ 生：直线和射线。 师：对的。我们这节课来认识直线和射线。板书：直线和射线。 二、二、合作交流，探究新知合作交流，探究新知 1.1.明确学习目标。明确学习目标。 师：目光-聚焦。请全班同学读一读本节课的学习目标。 师：全班同学一开始上课都表现很认真，给每一个小组加 1 分。 2.2.检查预习，引出新知。检查预习，引出新知。 （1）认识射线 师：下面开始独学，请同学们拿出数学稿纸，在稿纸上画一条线段。画好举手， 画好的同学子在线段的基础上画一条射线。请杨城骅在黑板上的这条线段的基 础上画射线。 师：下面开始两两对学，同桌检查，如有错误帮忙改正。 师：刚才对学过程超越组表现很好，给他们加 1 分。 师：目光-聚焦。大家看杨城骅画对了吗？仔细观察，谁能说说射线有什么特 点？ 生：射线有一个端点，可以向一端无限延伸。 （2）认识直线 师：接着请同学们在射线的基础上画一条直线。请林城禹上来画一画。 师：目光-聚焦。直线又有什么特点呢？ 生：直线没有端点，可以向两端无限延伸。 （3）联系生活认识射线和直线 师：生活中线段随处可见，射线和直线呢？大家一起来看大屏幕。 （4）了解线段、射线和直线的联系和区别。 师：下面请小组讨论一个问题：这三种线之间有什么联系和区别。组长把课前 准备的表格拿出来和组员进行讨论，并把表格填完整。 师：在刚才的群学中，智勇组讨论积极，给他们加 1 分。哪个组来展示你的讨 论结果？ 板书：都是直的； 射线和线段是直线的一部分 两个端点，可以度量 一个端点无限长 没有端点无限长 （5）小结 师：请同学们打开课本 39 页，全班读一读直线、射线和线段的区别，并把他们 的联系写进课本 39 页上面的空白处。 （6）角的含义及名称 师：请同学们拿出稿纸，在稿纸上随便画一个点，然后从这一点开始只画两条 射线。巡堂检查 师：目光聚焦。大家共同来画一个角吧。先画一个点，从这一点引出两条射 线组成的图形就叫做角。板书：画一个角。 师：角的两条边都是射线，射线可以无限延伸，所以角的两条边也可以无限延 伸。两条边再延伸，角的大小不变，证明角的大小与边的长短无关。 师：这一点和两条射线还有自己的名字呢？你还记得吗？ 师：角的表示方法。在自己刚才画的角上有角的符号表示。 三、三、反馈练习，巩固新知反馈练习，巩固新知 师：谢老师准备了三道习题，请八个小组长选题，组织组员讨论并写出答案。 1、课本 39 页做一做判断哪些是直线，哪些是射线，哪些是线段。 2、课本 39 页做一做数数有几个角。 3、课本 44 页过一点可以画几条直线，过两点呢？ 四、四、总结提升，课外延伸总结提升，课外延伸 1. 这节课认识了哪些数学朋友？线段、直线、射线和角。 （板书：角） 2. 有始无终-射线 无始无终-直线 有始有终-线段 3. 用手中的一张纸，折出一个角，和同桌比一比。 五、板书设计五、板书设计 线段、直线、射线和角 名称 图形 联系 区别 线段两个端点，可以度量 射线一个端点无限长 直线 都是直的； 射线和线段是直线的一部分 没有端点无限长 名称 联系区别 线段 射线 直线 名称 联系区别 线段 射线 直线 人民教育出版社人民教育出版社 四年级上册第三单元四年级上册第三单元 角的角的 度量度量 线段、射线和角。线段、射线和角。 一、复习铺垫、导入新知 。 二、合作交流，探究新知 明确学习目标 1.认识射线，直线。 2.了解射线、直线和线段各个概念之间 的联系和区别。 3.认识角和角的表示方法，知道角的各 部分名称。 射线射线只有一个端点，可以向一端无限延伸 直线直线没有端点，可以向两端无限延伸 名称联系区别 线段 射线 直线 顶点顶点 边边 边边 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 角通常用符号角通常用符号 “ ”来表示来表示 ） ） 1 2 记作：记作：1 1 读作：读作：角角1 1 记作：记作：2 2 读作：读作：角角2 2 三、反馈练习，巩固新知 1.课本39页 做一做：判断。 2.课本39页 做一做：数角。 3.课本44页 过一点画几条直线？过两点 呢？ 四、总结提升，课外延伸 。 这节课认识了哪些数学朋友？线段、直 线、射线和角。（板书：角） 有始无终-射线 无始无终-直线 有始有终-线段 用手中的一张纸，折出一个角，和同桌 比一比。