2　公顷和平方千米-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人教版四年级上册数学(编号：6088f).zip

1 公顷和平方千米练习课 教学反思 公顷和平方千米是较大的面积单位，在我们的生活当中用到的地方不多， 所以学生比较生疏。我设计以学生熟悉的操场，学校为基准，来感悟 1 公顷。 上课开始，我出示 1 平方米的正方形纸，让学生说说它的边长是多少？ 从 1 平方米引出上节课学习的知识两个更大的面积单位公顷和平方千米。进而 对 1 平方米，1 公顷，1 平方千米之间的关系进行梳理。初步建立模糊的表象， 算是取得小小的成功。 紧接着，我设计了两个环节：一、直接出示学校操场，直接抛出问题：学 校操场够不够 1 公顷？孩子们从两个方面思考：1、1 公顷到底有多大?边长是 多少的正方形，面积是 1 公顷？2、操场大约有多大？长大约是多少？宽大约又 是多少？到底够不够 1 公顷，那就得实际测量。测量时不需要知道准确数时可 以借助自己身上的尺子（庹）去测量。在实际测量中得出：操场不够 1 公顷， 那么大概有几个学校是 1 公顷。来感悟 1 公顷大概就是我们学校的占地面积。 二、1 平方千米有几个 1 公顷？大概有几个我们学校那么大？学生从 1 平方千 米=100 公顷，知道 1 平方千米大概有 100 个我们学校的这么大，接着教师通过 课件的演示，让学生进一步感受 1 平方千米=100 公顷。实例感受 1 公顷和 1 平 方千米的实际大小，进一步丰富直观经验，初步形成 1 公顷的表象。 。 然后，从学生所熟知的在面积 1 平方米的正方形内能 16 人,你估计 1 公顷 也就是我们学校大约能站多少人？1 平方千米又能站多少人？学生在计算中感 悟到 1 公顷，1 平方千米实际大小。同时通过课件演示，让学生产生学生视觉 上的感受，建立 1 公顷和 1 平方千米的概念。 然后将 1 平方千米缩小，依次出示温岭市，浙江省，中国的行政区划图， 让孩子们计算浙江省大概有几个温岭那么大？中国又相当于几个温岭的大小？ 最后让孩子们根据面积大小给我们最大的六个省区从小到大排排队。给学生一 种思维的碰撞，感受 1 公顷，1 平方千米的大小是相对。教师应该深知，知识 形成的过程是需要时间的，学习的过程实际上就是体验、辩论、思辨的过程。 在本节课教学中，我利用生动的图片、数据，让学生感受祖国的山河壮丽， 从而激发学生爱祖国的热情。 2 总体来说，对于公顷和平方千米的认识这节课的设计和上课的效果， 我是很满意的。学习活动中，学生愿意自己去经历、去实践，学生或许会相信 教师告诉他的，但他更愿意去相信自己所看到的，亲身经历的，这就是一种 “体验” 。在教学中，注重优化课堂教学过程与方法，通过让学生在操场上站一 站、估一估、测一测、拼一拼、想一想等活动，实际感受、体验 1 公顷、1 平 方千米的实际大小。以生为本，引导学生，让孩子们乐于学习数学，感受学习 数学的乐趣。 公顷和平方千米 练习课 够不够1公顷？ 1.4约1.4米 一庹（tu） 长有50人 501.4 =70 （米） 宽有35人 351.450 （米 ） 宽大约50米 长大约70米 7050=3500（平方米） 大概几个操场就是1公顷？ 大约1公顷 大约1公顷 1公顷 1平方千米 1000米 1000米 1公顷 100平方米 10米 1平方米 10米 16人 100平方米 1公顷 100平方米 100米 1公顷 1公顷 1平方千米 1000米 1公顷 1平方千米 1平方千米 估一估：温岭的占地面积大约有多少？ 1平方千米 温岭的占地面积大约是1000平方千米 32个 30个 浙江省 浙江省的占地面积大约是10万平方千米 浙江 我国的领土面积大约是960万平方千米， 是世界上的第三大国。 10万平方千米 新疆的占地面积大约 166万平方千米，大约 有16个浙江省那么大。 内蒙古占地面积大 约110万平方千米 黑龙江省占地面积大 约454800平方千米 西藏的占地面积大 约121万平方千米 青海的占地面积大约 720000平方千米 四川的占地面积大约 485000平方千米 1 公顷和平方千米练习课 一、教学目标： 1、能正确进行平方米，公顷和平方千米之间的相互转化，并能进行合理的推测。 2、在练习的过程中，继续通过一些实例感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小，进一 步丰富直观经验，初步形成 1 公顷的表象，并运用这两个土地面积单位作出准确的判断。 3、运用土地面积单位 1 公顷和 1 平方千米测量实际面积大小的过程中，感受大面积 单位在生活中的应用。 二、教学重点： 丰富 1 公顷和 1 平方千米的直观经验，会进行简单的土地面积单位之间的换算。 三、教学难点： 继续感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小，初步形成 1 公顷和 1 平方千米的表象。 四、教学过程： （一）生活导入 出示一张面积是 1 平方米的正方形纸（出示平方米） 问：1 平方米的纸边长多少？ 师：上节课我们还学习了两个比平方米更大的面积单位，它们是谁？（出示公顷， 平方千米） 引出对知识的梳理。 1 平方米、1 公顷和 1 平方千米之间有什么关系？ 板书： 100 100100 1 平方千米 1 公顷 1 平方米 10001000 这节课我们就来上一节关于公顷和平方千米的练习课。揭题：公顷和平方千 米练习课。 出示学校的俯视图，估计我们学校的操场够不够 1 公顷？ 2 用四年级学生的一庹大约 1.4 米去测量，学校操场的长大约需要 50 个人并排排列， 而宽大约需要 35 个学生的一庹连接。想一想，学校的大操场够不够 1 公顷？（拍摄实地 测量的结果）。 师：既然我们学校操场不够 1 公顷，那么大概几个操场有 1 公顷？ （二）合理推测 1.如果要描述我们学校的占地面积，你认为应该用什么单位？ 2.如果以公顷为单位，你估计我们学校大概有多少公顷？课件出示拼组学校，得出 我们学校占地面积大约是 1 公顷。（出示学校的拼组图形） 31 平方千米又有多大？有几个我们学校这么大？（以学校为单位缩小，平移到右 边 1 平方千米的图片里） 4.以前我们站过，1 平方米的正方形内能站 16 人，请你估计 1 公顷也就是我们学校 大约能站多少人？（此时，教师利用课件，将第 7 题左边的 16 个学生站在 1 平方米里的 图片缩小，平移到右边 1 公顷图片的左上角里，） 如果 1 平方米能站 16 人 1 公顷能站：1610000=160000（人） 1 平方千米又大约能站多少人？（以 1 公顷为单位，去量 1 平方千米，大约能站 16000000） 1 平方千米能站：160000100=16000000（人） 161000000=16000000（人） （三）举一反三 （此时，教师利用课件，又将 1 平方千米的图片缩小放在左上角） 出示温岭行政图，老师带来了我们家乡温岭的地图，我们温岭的占地面积大约 有多少平方千米？（课件演示：用平方千米为单位去量一量温岭的面积，得出大约有 1000 平方千米） 1.你能在这地图中找到我们学校吗？ 2.地图上还有你熟悉的地方吗？ 这里就是我们生活的地方! （此时，教师利用课件，又将温岭的地图缩小，呈现浙江省的地图） 我们浙江省的土地面积大约 10 万平方千米。浙江省就相当于几个温岭那么大？（练 习纸上完成） （此时，教师利用课件，又将浙江省的地图缩小，呈现全国的地图） 出示中国的占地面积大约 960 万平方千米，你知道全国的土地面积大概有几个温岭 这么大？（练习纸上算一算） 3 在中国的地图里，你还能找到温岭吗？ 1.仔细观察中国行政区划图，估一估新疆维吾尔自治区的土地面积有几个浙江这么 大？（课件出示用浙江省拼一拼新疆的过程） 除了新疆，内蒙古和西藏它们分别有几个浙江省那么大？ （完成练习纸第 3 题的第 3 小题） 2.完成课本第 37 页第 8 题。 除了这三个省，还有一些占地面积比较大的省区，如黑龙江，青海，四川。 （依次出 示这些省区的占地面积） ，现在你会给我国面积最大的六个省，自治区按面积从小到大的 顺序排列它们的名称吗？ 小结，你觉得在描述土地面积时，什么情况下用平方米，什么情况下用公顷，什么情况 下用平方千米？ 五、四顾总结： 1.本单元结束了，书中的两个同学在谈论什么呢？ 2.请谈谈你又有什么收获？ 3.你认为自己在本单元学习中能得几颗星？就涂几颗。 六、板书设计： 公顷和平方千米的练习课 100 100100 1 平方千米 1 公顷 1 平方米 10001000 公顷和平方千米公顷和平方千米 练习纸练习纸 班级 姓名 任务一：估一估 如果 1 平方米能站 16 人 1、1 公顷大约能站多少人？ 列式 2、1 平方千米大约能站多少人？ 列式 任务二：算一算 1、温岭的占地面积大约是 1000 平方千米，浙江省的占地面积大约是 100000 平 方千米，浙江省大约有几个温岭这么大？ 列式 2、温岭的占地面积大约是 1000 平方千米，全国的占地面积大约是 960 万平方 千米，全国大约有几个温岭这么大？ 列式 3、内蒙古大约有几个浙江省这么大？ 列式 西藏大约有几个浙江省这么大？ 列式 你能按照面积从小到大的顺序排列 6 个省（自治区）它们的名称吗？