1、课题课题地球内部有什么地球内部有什么课型课型新授新授课课 时时 1 1 学情分析学情分析 学习目标学习目标 1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行 猜测；会查阅书刊及其他信息源。愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程 和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的 模型，提高学生动手能力。 2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆 想象，探索地球内部的结构特点。 3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构 和特点。 重难点及重难点及 突破措施突破措施 学习准备学习准
2、备教师准备：明确课堂探究需要做好的准备：利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材 料，为学生课前准备提供导向。 学生准备： 让学生知道上科学课要做好相关准备， 如准备与本课相关的典型实验材料和图片、 视频等资料，意在引导学生养成课前准备的好习惯。 教学过程教学过程 环节与目环节与目 标标 学习内容及学生活动学习内容及学生活动 一、 生活情 境引入 自主学习 播放纪录片地球的秘密 师：同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到 地球哪些方面的知识吗？ 生：我了解到地球是球形的。 生：我了解到地球的表面师千姿百态的。 生：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原 师
3、：同学们知道的真不少，关于地球，你还想知道些什么？ 生：我还想知道地球内部的情况。 生：地球的内部到底有什么？ 师：我们首先通过一个纪录片来了解一下我们的地球。 猜测地球内部的结构 师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？请同学们猜一猜。 生：地球内部有煤，有石油。 生：地球内部有地下水。 生：地球内部有岩石。 生：地球内部有火山喷发物。 师：你们是如何知道这些信息的呢？ 生：我是从一些资料上看到的。 师：我们生活在地球上，不可能吧地球切开观察地球内部构造。科学家是如何了解地球内部. 获得资料的呢？ 生：我知道钻探可以了解地球内部。 生：还可以依靠地震波。 生：我听说还可
4、以利用磁力呢。 二、 小组合 作 认识地球的内部构造 师：同学们搜集了许多有关地球内部结构的资料，大家一起交流一下。 学生讨论交流。 汇报交流结果。 师展示地球内部结构图（并附有声音解说） 师：看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？ 生：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。 生：我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部分厚。 生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。 生：我知道了地核非常热，大约有 4700 摄氏度。 三、 实验探 究 新知探究 初步感知 观察、 实验 是学习科 学、 探究科 学的重要 方法。 认识地球内部结构的特点 师：很好！大家想不想用我们手中
5、的鸡蛋来模拟研究我们的”地球”？怎样模拟研究呢？ 小组讨论实验设计。 小组交流汇报实验设计。 师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？ 生：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。 生：可以边剥边观察。 生：我们认为可以把鸡蛋从中间切开，从侧面看里面的结构。 师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？ 生：不要让刀子伤着手。 师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它作 为我们的午餐。好，开始吧！ 小组实验（师巡视指导） 。 小组汇报交流。 师：刚才的实验，你们发现了什么？ 生：鸡蛋的壳层结构域地球的内部结构很相似。 生：蛋壳相当于地壳，蛋白相
6、当于地幔，蛋黄相当于地核。 生：而且蛋壳.蛋白.蛋黄厚度不同。 师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？ 生：桃子.杏飞.樱桃等。 四、 知识拓 展 制作地球模型 师：我们知道了地球的构造，想不想自己动手制作一个地球结构模型呢？该如何去做呢？ 小组讨论交流方法。 小组汇报交流。 师：谁愿意把你们小组研究的方案说出来与大家共享？ 生：要先做一个小圆球当地核，再做两个薄饼包在外面。 生：还要注意每层的厚度不同，颜色也要不同。 师：在制作时，如果同一颜色的橡皮泥不够用，相邻的小组可以调换颜色。好，开始吧！ 小组动手实验（师巡视指导） 。 汇报展示（生展示作品，师适当评价。 五、 总结概 括 地球内部的结构 师：通过这节课的学习你知道地球内部有什么？ 教师总结概括： 通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产生 什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。 作业设计课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型 板书设计地球内部有什么 地球内部构造：地壳、地幔、地核 鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄 教学反思
