走出焦虑的阴影 教学设计 -高中主题班会设计.doc

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1、1 走出焦虑的阴影走出焦虑的阴影主主题班会课设计题班会课设计 主题走出焦虑的阴影 目 的 1. 了解考试焦虑的定义,并结合自身的考试经历分析考试焦虑的 原因、表现以及对学习的影响。 2. 正确面对考试焦虑,积极寻求克服考试焦虑的方法。 一、热身游戏、引入主题 1.游戏导入(4mins) 热身活动抢凳子 游戏规则:随机上来 5 个同学,大家围成一圈抢 4 把椅子。当 音乐响起时,同学们开始围着椅子转圈;当音乐停止时,同 学们开始抢椅子(不能搬动或挪动椅子),未能抢到椅子者首 次被淘汰;接下来是 4 个人抢 3 把椅子,没抢到的人被淘汰; 以此类推,直到最后一个同学获胜。 感受分享:游戏结束后,让

2、同学们分享自己参加游戏的感受。 师问:当音乐响起时,你的心情是怎么样的? 生答:很紧张,怕一开始就被淘汰感觉很没有面子;还有的 说很想抢到最后的一张椅子,心里也是很忐忑。 师总结:刚才大家表现的很好,你们能够上来,说明你们有 很大的勇气。刚才大家感到紧张是正常的,如果不紧张的话, 你的精力就无法集中,你肯定是抢不到椅子的。那么大家想 一想,还有什么情况会使你感到紧张呢? 生答:平时参加考试的时候。 2.情境创设(2mins) 考好试过大年,面对即将到来的佛山一模,学生们都很 紧张。一模是对学生在短短 4 个月学习的一次大检阅,因而 学生们都倍感压力。其中小昌同学就觉得这次考试直接影响 高考,直

3、接影响未来复习的自信心,因此每天睡觉的时候脑 袋里都是佛山一模,压力大到有时候都无法静下心来学习。 设计意图 1. 通过游戏,让 学生先热热身, 活跃课堂氛围。 由游戏的体验感 受,类比相似的 考试经历,从而 引入班会主题。 2. 通 过 身 边 事 例,创设情境, 引发学生思考: 是否自身也存在 相 似 的 考 试 经 历? 2 班主任在班级也给同学鼓励加油,但小昌因为过度紧张而导 致失眠,严重影响备考。 二、初步了解,认识焦虑(8mins) 1. 听数据发声 通过提前下发的“问卷星”调查问卷考试焦虑,调 查学生现状。并将调查结果进行汇总和展示。 (调查结果展示) 2. 让权威说话 1考试焦

4、虑的定义 人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应,它是在 应试情境刺激下,受个人的认知、评价、个性、特点等影响 而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理 反应状态。 2焦虑程度和考试水平发挥之间的关系。 师问:焦虑程度和考试水平发挥之间,呈正比?呈反比? 引入“耶克斯一多德森定律(The Yerkes-Dodson Law)” 类比“焦虑程度和考试水平发挥之间的关系” 1. 使用问卷进行 调查,旨在把特 殊问题普遍化, 个 体 问 题 大 众 化,让学生意识 到考试焦虑是正 常的,是普遍存 在的情况,减轻 学生心理负担。 2. 屏显“耶克斯 一多德森定律”, 用心理学的专业 知识

5、,减轻中度 焦虑学生的心理 负担,打消学生 的顾虑。 3 说明: 1. 焦虑水平过低、动机过弱不能激起学习的积极性, 2. 学习效率在一定范围内随着焦虑的增强而提高, 3. 但过强的动机表现为高度焦虑和紧张,反而导致学习 效率的降低。 4. 因而,适度的考试焦虑,有利于考试水平的发挥。 三、合作探究,剖析焦虑(10mins) 1. 考试焦虑有什么样的表现? 生理上:出现肌肉紧张,心跳加快,血压增高,额头出 汗,手足发凉等; 心理上:产生苦恼、烦躁、无助、担忧等情绪体验,有 时也会产生胆怯,缺乏自信心和自我否定心理。 当考试焦虑加剧时,其状态反应也更为强烈,如眼 花耳鸣,头昏脑涨,注意力无法集中

6、,思维处于僵滞停 顿状态。 2. 考试焦虑的原因是什么? 主观因素: 1自我期望过高。 2知识准备和应试技能不足。 3自信心不足。 4考前身体状况不好。 客观因素: 1父母的压力。 2老师的压力。 3同学之间竞争的压力。 四、活动体验、直面焦虑(13mins) 1. 活动“不要想大猩猩”(3mins) 屏显:“大猩猩”的图片。让学生们看图 10 秒,然后闭上眼 1. 让 学会 结合 自身考试经历, 进行小组讨论: (1)出现考试焦 虑时,有什么表 现?和(2)出现 考试焦虑的原因 是什么? 1. 此活动意在告 诉同学们:当你 在脑海中不断加 4 睛,想象自己置身于一个热带丛林,然后不断对他们说

7、: “此 时你们千万不要想大猩猩!”(重复三遍)接着,让他们睁 开眼睛,问他们刚才想的是什么,大家异口同声地说:“大 猩猩!” 师总结:越是想要忘记,越是记得深刻,越是告诉自己不要 焦虑,越是会焦虑,不如直面焦虑。 2. 活动“自我辩论”(10mins) 师问:关于考试,你有哪些焦虑和担忧呢?请大家在白纸上 写下来。 等学生写完后,出示以下示例。 示例: 小蓝: 怎么办?我这次肯定会考砸的 小黄:没关系!通过总结经验,我相信你下次会比这次考得 好的! 积极的自我心理暗示,你还可以这样说: A:“我能行”、 B:“我一定能成功”、 C:“这次考试我肯定会取得好成绩”、 “这次试题很难,大家都一样”。 3. 介绍克服考试焦虑的其他方法: 呼吸放松法、肌肉松弛法、运动放松法、冥想放松法、 音乐放松法、合理宣泄法等 五、班会总结 (3mins) 深这些信息(如 考试焦虑)时, 则这些信息(如 考试焦虑)会不 断 出 现 在 脑 海 中。而且,很多 时候,焦虑都是 自 己 想 象 出 来 的,并非真实存 在。 2.运用“罗森塔 尔效应”这个理 论,指导学生进 行积极的心理暗 示,与心中焦虑 的“我”进行辩 论。 介绍其他克服考 试焦虑的方法, 供学生们选择, 以备不时之需。 5

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