3　测量-毫米、分米的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：70d67).zip

毫米、分米的认识毫米、分米的认识 教学目标：教学目标： 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米， 1 米=10 分米，并能进行简单的换算。 2、在实际测量活动中，初步建立 1 分米、1 毫米的长度观念；在具体的情境中， 学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。 3、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体 验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、建立 1 毫米和 1 分米的长度概念 2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 教学准备：教学准备： 教具：多媒体课件 学具：一角硬币、直尺 教学过程：教学过程： 一、复习导入： 我们以前学过哪些长度单位？（米，厘米） 你都知道关于它们的哪些知识？（字母表示、1 米=100 厘米、比划长短） 小结：看来同学们对米和厘米的知识学得不错。 二、新授 活动一：认识毫米 1、引出毫米 课件出示：米和厘米这两个长度单位经常出现在我们的身边，你能把它找出来 吗？ （1）教室门高约 2（ ） （2）1 枝铅笔的长度是 18（ ） （3）米尺长度是 100（ ） 课件出示：量一量数学课本的长是多少？宽是多少？ 2继续测量书的厚度. 3教师概括：同学们测量得到长 20 厘米多，不到 21 厘米；宽 14 厘米多， 不到 15 厘米；厚不到 1 厘米，20 厘米多，多多少？不到 15 厘米，差多少？ 不到 1 厘米，那是多少？20 厘米多，不到 15 厘米，不是一个准确的长度，是 否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？ （1）启发学生观察测量得到的 20 厘米多，14 厘米多，不到 1 米，从尺子上 看，你们发现了什么？互相议论一下。 （2）教师讲述：这每一个小格的长度比 1 厘米小，它的名字叫 1 毫米。 请同 学们数一数，1 厘米中间（从 0 到 1）有多少小格，又叫多少毫米？从 23、56、910 等每一厘米长中又发现了什么？ （3）教师板书：1 厘米 10 毫米 （4）请同学们想一想，1 厘米和 10 毫米之间有什么关系？ （5）借助手势，帮助学生建立长度观念。 老师表示 1 毫米的长度（用拇指 和食指表示） 用手势表示 1 毫米、1 厘米 4、注意：量长度时，对准 0 刻度，看终点刻度 直尺没有 0 刻度，怎么量？ 5、小练习 活动二：认识分米 1、认识分米 （1）引导学生在尺子上指出 10 厘米的长度，出示分米卡，并说明有时候量物 体的长度用分米作单位。 （2）数一数 1 分米中有多少个 1 厘米？（板书） （3）借助手势，帮助学生建立长度观念。 小结：像这样 10 厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示，就是 1 分米，用 字母 dm 表示。这就是我们今天要一起研究的新的长度单位：分米。（带学生 读三遍） 2、感知 1 分米的长度 3、生活中哪些物体的长度大约是 1 分米？（学生交流） 三、整理长度单位 我们现在一共学习了几个长度单位？你能将这些单位按照一定的顺序整理一下 吗？（生说师板书：米 分米 厘米 毫米） 用手势分别比划 1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米有多长。 这些长度单位之间有什么关系？（1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米） 四、巩固练习 1. 在（ ）里填上适当的单位。 数学书厚约 5（ ）。 课桌高约 7 （ ）。 小红身高 138（ ）。 一栋楼高 25（ ）。 一张光盘厚 1（ ）。 2.判断对错 3.解决问题 一支铅笔原来长 5 厘米,用去了 1 厘米 5 毫米,还剩( )毫米. 一根丝带长 50 分米，捆一个大礼品盒用去了 12 分米，剩下的丝带每 7 分米 能捆一个小礼品盒。剩下的丝带还够捆（ ）个小礼品盒。 设计棋盘 五、课堂小结 现在我们认识了这么多长度单位，其实还有比米更大的长度单位，有比毫米更 小的长度单位，有兴趣的同学课后可以从书中或网上查查看。 六、板书设计 分米、毫米的认识 米 分米 厘米 毫米 1 厘米=10 毫米 1cm=10mm 1 分米=10 厘米 1dm=10cm 1 米=10 分米 1m =10dm 毫米、分米的认识毫米、分米的认识 我们学过哪些长度单位？ （1 1）教室门高约）教室门高约2（ ） （2 2）1枝铅笔的长度是枝铅笔的长度是18（ ） （3 3）米尺长度是）米尺长度是100（ ） 米米 厘米厘米 厘米厘米 动动手：动动手： 请同学们用尺子量一下数学课本请同学们用尺子量一下数学课本 的长是多少？宽是多少？的长是多少？宽是多少？ 想一想，当测量的长度想一想，当测量的长度 不是整厘米时，该怎么办呢不是整厘米时，该怎么办呢 ？ 我们发现在每一厘米中间还有许多小我们发现在每一厘米中间还有许多小 格，那是用来做什么的呢？格，那是用来做什么的呢？ 0 厘米厘米1 12345768910 0是是（ ）厘米，中间有厘米，中间有( ( ) )个小格。个小格。 1 1是是（ ）厘米，中间有厘米，中间有( ( ) )个小格个小格。 2 2是是（ ）厘米，中间有厘米，中间有( ( ) )个小格个小格。 10 10 10 1 1 1 1 厘米中间的每一小格的长度是厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米毫米. 厘米厘米( )毫米毫米 10 0厘米厘米21435 0 1cm 2 3 1厘米 1毫米 1毫米有多长？ 1厘米 = 10毫米 或 1cm = 10mm 测量一下1角硬币的厚度。 0厘米厘米21435 大约大约1 1 毫米毫米 0厘米厘米21435 别针长别针长( ( ) )厘米厘米( ( ) )毫米毫米 也就是也就是( ( ) )毫米毫米 81 18 这根别针长多少这根别针长多少毫米毫米？ 4 2 3 5 对对 准准 0 刻刻 度度 看终点刻度看终点刻度 下面的几种测量方法正确吗下面的几种测量方法正确吗？为什么？为什么？ 0厘米1 2 3 4 5 6 1、（、（ ） 0厘米1 2 3 4 5 6 2、（、（ ） 1cm 2 3 4 5 6 7 8 这是一把断尺。这是一把断尺。 没有零刻度没有零刻度， 怎么量呢？呢？ 测量时，如果起始刻度不是测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要，测量结果则要 用用末端刻度末端刻度减去减去始端刻度始端刻度。 1234 5678910 4厘米厘米4毫米毫米 拿出尺子，找出拿出尺子，找出 1010厘米厘米 。 0厘米厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米分米 1 1分米分米 =10=10厘米厘米 1010厘米厘米 =1=1分米分米 1010个个1 1厘米长的一段就是厘米长的一段就是1 1分米，也就是分米，也就是 1.动一动动一动,比划一下比划一下1毫米、毫米、1厘米。厘米。 2.动手比划动手比划,1分米、分米、1米有多长。米有多长。 3.请你写出请你写出米、厘米、毫米、分米米、厘米、毫米、分米之间的之间的 关系关系？ 生活中哪些物体的长度大约也是生活中哪些物体的长度大约也是1分米分米？ 1分米 1 1米米=10=10分米分米 1010厘米是厘米是1 1分米分米 米米分米分米厘米厘米毫米毫米 讨论：讨论： 1米为什么等于米为什么等于100厘米？厘米？ 1分米为什么等于分米为什么等于100毫米？毫米？ 米、分米、厘米、毫米的关系米、分米、厘米、毫米的关系 101010 100 100 数学书厚约5（ ） 课桌高约7 （ ） 小红身高138（ ） 一栋楼高25（ ） 一张光盘厚1（ ） 你你 真真 聪聪 明明 毫米毫米 分米分米 厘米厘米 米米 毫米毫米 判断判断: 1.儿童游泳池水深儿童游泳池水深7毫米毫米.( ). 2.课桌高课桌高 60米米. ( ). 3.一分硬币厚约一分硬币厚约1毫米毫米. ( ). 4.一支钢笔长约一支钢笔长约9厘米厘米. ( ). 一支铅笔原来长一支铅笔原来长5厘米厘米,用去了用去了1厘米厘米5 毫米毫米,还剩还剩( )毫米毫米.35 5厘米厘米=50毫米毫米 1厘米厘米5毫米毫米=15毫米毫米 50-15=35(毫米毫米) 一根丝带长一根丝带长50分米，捆一个分米，捆一个 大礼品盒用去了大礼品盒用去了12分米，剩分米，剩 下的丝带每下的丝带每7分米能捆一个小分米能捆一个小 礼品盒。剩下的丝带还够捆礼品盒。剩下的丝带还够捆 （ ）个小礼品盒。）个小礼品盒。5 1厘米3毫米+1厘米3毫米=2厘米6毫米 答：棋盒的高度至少2厘米6毫米。 这节课你学到了这节课你学到了 什么知识什么知识 ? 长度单位：长度单位： 分米、毫米分米、毫米 1 米米 = 10 分米分米 1 分米分米 = 10 厘米厘米 1 厘米厘米 = 10 毫米毫米 我一定要继续努力 ，学习更多的知识 。