5　倍的认识-倍的认识-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：d0abe).zip

倍的认 识 有（ ）个 2根， 的根数是 的( )倍。 想一想 我会说 6个2根 6倍 7个2根 7倍 10个2根 10倍 有（ ）个 2根， 的根数是 的( )倍。 想一想 我会说 1个2根 1倍 同样多 的个数是的（ ）倍 。的个数是的（ ）倍， 34 有几个？ 有几个 这么多？ 有几个 这么多？ （一）填一填 学以致用 的朵数是 的（ ）倍。 粉花： 黄花 : 5 有几个 这么多？ （二）填一填 学以致用 第一行摆了几根 ? 第二行摆几 个5根， 一共是多少根？ 第一行摆： 第二行摆： 第一行的 4倍 第二行摆 4个5根，一共是 20根。 （三）摆一摆 学以致用 学以致用 （四）猜一猜 苹果的个数是梨子的3倍。 梨子有几个呢？ 倍的认识倍的认识教后反思教后反思 2016 年 9 月 27 日，我执教了义务教育教科书三年级数学上册 第五单元倍的认识第一课时。 “倍的认识”是本单元的教学重点， 又是难点。 “倍”的概念比较抽象，教材中没有给学生“倍”的概念 定义，所以学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和 通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关 系。这节课有以下几个特点： 一、重视操作活动，发挥主体作用 在教学中重视学生的感知，通过比较红萝卜与胡萝卜的数量，引 导学生摆一摆，圈一圈，比一比，说一说，使学生初步感知“倍” 的意义。然后，让学生自主探究白萝卜与胡萝卜的数量，让学生摆 一摆，圈一圈，说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系，强调学生用语 言来表达出倍的模型，从而在学生心目中建立“倍”的关系的模型 思想。课后通过变化练习，巩固刚才建立的倍的模型，让学生感知 一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。上完课 后，学生基本上建立起了倍的模型，感知到了倍的意义。 二、注意数学思想方法的渗透 数学思想方法是数学课实施素质教育的一项重要内容，它在培 养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作 用。在教学中，数学知识是一条明线，得到数学教师的重视，数学 思想方法是一条暗线，容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比 交待知识更重要，因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、 学习方法和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海 里留下数学意识，长期下去，学生将终身受用。 本节课结合倍的知 识教学，适时渗透了模型思想、抽象思想。 存在不足： 1、课堂组织教学略显不足。由于班大人多，全班 88 人全员参与 了课堂学习，还需运用多种方法调动孩子的学习兴趣，吸引其积极 参与课堂。 2、教师评价语言应多样化，切合学生实际，有针对性，富于激 励性。 1 倍的认识倍的认识教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 人教版义务教育教科书数学三年级上册第 50 页例 1 及做一做； 教学目标：教学目标： 1通过数一数、圈一圈、摆一摆、说一说的方式，使学生建立“倍” 的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的 实际问题。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考 及主动探索的精神。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。 难点：建立“倍”的概念。 教学准备：教学准备：课件、各种萝卜贴纸、小棒。 教学过程：教学过程： 课前准备：游拍手戏，激发兴趣课前准备：游拍手戏，激发兴趣 师：同学们喜欢玩游戏吗？咱们一起来玩一个拍手游戏吧。 游戏一：教师拍 2 下，学生 3 个 2 下； 游戏二：教师拍 3 下，学生拍 4 个 3 下。 师：同学们和老师配合得真默契！这节课你有信心上好吗？（上课！ ） （设计意图：通过拍手游戏，巩固（设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几几个几”的知识，为教学新知的知识，为教学新知 做准备，同时激发学生的学习兴趣。）做准备，同时激发学生的学习兴趣。） 一、探究新知，理解概念一、探究新知，理解概念 师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？ 生：萝卜。（出示主题图） 2 1 1、初步认识倍的概念。、初步认识倍的概念。 （1 1）研究胡萝卜与红萝卜的倍数关系）研究胡萝卜与红萝卜的倍数关系 师：点击动画原声：在一片碧绿的草地上，一圈小兔子正在吃萝卜。 师：谁来找找每种萝卜的数量？ 生：胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，白萝卜有 10 根（教师在黑板 上板书：胡萝卜：2 根 红萝卜：6 根 白萝卜：10 根 并随意贴 出各种萝卜图片。）。 师：（播放动画原声：仔细观察这些萝卜之间有什么关系呢？） 生：胡萝卜比红萝卜少 4 根。 生 2：胡萝卜比白萝卜少 8 根 生 3：一共有多少根萝卜？ 生生 4 4：可能说出倍数关系。：可能说出倍数关系。 师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多 少根是表示两种数量和的关系。把两种数量作比较的时候除了刚才 说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的 关系“倍”（板书课题：倍的认识 请同学们大声地读一遍课题） 或。你真不错，都会用倍来说他们之间的关系了。这节课我们就一 起来研究“倍”。 师：我们一起来圈一圈，数一数。胡萝卜有 2 根，看成一份，红萝 卜有这样的 3 份，也就是 3 个 2 根，（师边摆、圈生边数：1 个、2 个、3 个）我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。（师板书：2 根， 3 个 2 根）（师示范说慢、说清楚） 师：谁能像老师这样说一遍？（请（请 3 3 个同学说，老师及时评价：说个同学说，老师及时评价：说 的好不好，对不对？太棒了！）的好不好，对不对？太棒了！） 师：他们说得都很好。我们一起来看看吧！（点击课件）胡萝卜有 2 根看成一份，红萝卜有这样的 3 份，也就是 3 个 2 根。所以红萝 卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 师：（我们一起边说边写）红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。（板书） 3 （2 2）研究胡萝卜和白萝卜的倍数关系）研究胡萝卜和白萝卜的倍数关系 师：刚才我们通过圈一圈、数一数的方法，知道了红萝卜的根数是 胡萝卜的 3 倍。现在请你仔细观察，白萝卜和胡萝卜的根数，你有 什么发现呢？请你在卡纸上圈一圈、比一比再和同桌一起讨论讨论。 （指着胡萝卜和白萝卜的图贴）（指名一生上黑板摆一摆、圈一圈） 师巡视指导。 师：谁想说一说你们的想法？ （学生交流汇报，请 3 名同学来说一说） 生 1：胡萝卜有 2 根，白萝卜有 5 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜 的 5 倍。（师：你是把谁看成一份的？） 生 2 ：白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 生 3： 师：同学们认为呢？ 师：你们是怎么知道的？ 生 1:102=5 师：你能说一说 102=5 表示什么吗？（你真会思考！把倍数关系 和除法联系起来了。（奖学习章一枚） 生 2：胡萝卜有 2 根，看做一份，白萝卜有这样的 5 份，也就是 5 个 2 根。白萝卜是胡萝卜的 5 倍。 师：同学们听清楚了吗？说的太好了！（奖学习章一枚） 师：同学们真爱动脑筋！我们一起来看看吧。（出示课件） 胡萝卜有 2 根，看成一份，白萝卜有这样的 5 份，也就是 5 个 2 根。 我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 师：为什么白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，怎么不是 3 倍呢？（指 着黑板上的图片） 生：白萝卜根数有 5 根 2 根，所以是胡萝卜的 5 倍。 师：说的对不对？掌声送给他！ 师（我们一起边说边写）：白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 4 随堂练习 1：拍手游戏 师：同学们表现得这么好，奖励大家玩个游戏好不好？注意： 老师拍 2 下，请你拍手的次数是老师的 3 倍。 老师拍 3 下，请你拍手的次数是老师的 4 倍。 2 2、在变化中加深对倍的概念的理解。、在变化中加深对倍的概念的理解。 师：同学们游戏玩的真好！我们还是把我们还是把 2 2 根胡萝卜看成一份。根胡萝卜看成一份。小白 兔可勤快了。他们又搬来了一些白萝卜。 课件出示：白萝卜有 6 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍， 白萝卜有 7 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。 思考：同学们想一想，如果白萝卜有 10 个 2 根，白萝卜的根数是 胡萝卜的（ ）倍，白萝卜有 100 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的 （ ）倍。 师：你发现了什么？ 引导孩子说出：白萝卜有几个 2 根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几 倍。（师评价：说得对吗？你真会总结！奖学习章一枚。） 师：搬来这么多的萝卜，小白兔有点饿了，他吃掉了一些白萝卜。 课件出示：白萝卜减少，白萝卜有 2 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝 卜的（ ）倍。 白萝卜有白萝卜有 1 1 个个 2 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。（师：同意）倍。（师：同意 吗？）吗？） 师：你怎么想的？（1 个 2 根）师补充：白萝卜的根数是胡萝卜的 1 倍，其实就是同样多的情况，也可以说：胡萝卜的根数是白萝卜 的 1 倍。 3 3、课堂小结：、课堂小结： 师：同学们，这节课我们通过数一数，圈一圈，比一比，说一说的 方法，认识了倍的关系。两个数相比较，一个数里有几个另一个数， 我们就说这个数是它的几倍。（结合黑板上的板书慢慢说、说清楚） 你们学会了吗？老师要考考你！ 三、当堂练习，巩固新知三、当堂练习，巩固新知 5 1、填一填。出示课件：你会填吗？（两张 PPT） 师：看来同学们理解了倍的意义！现在你想自己动手摆一摆这种倍 数关系吗？ 2、摆一摆：（出示课件） 第一行：摆 5 根小棒 第二行：摆小棒是第一行的 4 倍。第二行摆几个几根？一共摆了多 少根？ （学生先审题，再摆一摆，后填空；教师随机先摆出 5 根小棒，请 1 生上黑板来摆 4 个 5 根。师巡视指导） 3、猜一猜：（出示课件） 苹果有 12 个（3 个 4 个），苹果的个数是梨子的 3 倍。猜一猜梨子 有几个？（师：你怎么猜到的？） 四、全课总结 师：同学们这节课你有什么收获吗？和大家分享一下。（请 2 名学 生说一说） 师总结：老师也有收获想和大家分享，你想听吗？ 师：这节课我们通过数一数、圈一圈，比一比，说一说，摆一摆的 方法，知道了倍是两种数量之间的一种特殊的关系。两个数相比较， 一个数里有几个另一个数，我们就说这个数是它的几倍。生活中经 常会用到倍的关系，希望同学们课后留心观察。今天我们学习的是 课本第 50 页的新知识，请同学们打开课本，看一看还有什么疑问吗？ 四、板书设计：四、板书设计： 倍的认识倍的认识 胡萝卜: (图片 2 根) 2 根 红萝卜: (图片 6 根) 3 个 2 根 红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 白萝卜：（图片 10 根）5 个 2 根 白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍 6