6　多位数乘一位数-笔算乘法-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：2016f).zip

课堂导学案 使用人：三年级数学组 主备人 课型：自学跟踪+合作展示 备课组长：訾钰清 时间：2015 年 12 月 分管领导签字： 班级 姓名 学习目标学习目标 ： 1、使学生理解多位 数乘一位数（不进 位）笔算乘法的算 理，经历竖式的形 成过程，理解竖式 中每一步的含义。 2、使学生经历自 主探究和合作交流 的过程，培养初步 的迁移类推能力。 安全提示安全提示 ： 生冷等不健康食品尽量生冷等不健康食品尽量 少吃或不吃。少吃或不吃。 课题课题：笔算乘法笔算乘法 1 1、知识链接知识链接 242= 224= 2 2、自主学习自主学习 合作交流合作交流 列出算式列出算式： 答 ：一共有（ ）支彩笔。 练一练练一练 ： 3 3 4 4 1 1 2 2 2 2 4 3 3 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 3 3 4 4 三、三、 课堂小结：课堂小结： 通过今天的学习，我学会了 。 四、分层检测：四、分层检测： 142= 333= 4232= 1323= 五、五、 巩固拓展：巩固拓展： 12323= 人教版三年数学上册人教版三年数学上册 多位数乘一位数多位数乘一位数 （不进位）（不进位） 一共一共 有多有多 少支少支 彩笔彩笔 ？ 乘法竖乘法竖 式式 12 3 63 12 3 6 3 0 63 相同数位一定相同数位一定 要对齐，要从要对齐，要从 个位乘起。个位乘起。 32 310 用用 竖竖 式式 解解 答答 6 66 64 4 6 64 42 2 2.（重点题）我会用竖式计算。（重点题）我会用竖式计算。 4 1 28 69 62 2 3 2 3 2 6 2 4 1 3 8 412= 2323= 4132=82696826 7.7.（探究题）（探究题） 你知道你知道 里的里的 数字是几吗？数字是几吗？ 。 1 2 8 8 4 4 2 多位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学设计多位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学设计 主题：主题：多位数乘一位数 教材：教材：人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数（不进 位）的笔算乘法、 教材分析：教材分析：笔算乘法是本单元的教学重点，它是多位数乘法的 基础。笔算乘法于笔算加减法有很大差异，在系上过程中，多位数 乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一 个乘数的每一位，再把所得的积相加。 学生分析：学生分析：计算本身是枯燥乏味的，不能进行机械重复的训练。 因而创设一些具体的情景，让学生在愉悦的氛围中学习，激发学生 学习数学的兴趣。教师要在学生充分独立思考、合作交流的基础上， 再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、 摆小棒等应用已有的知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展 示思维的过程。 教学目标：教学目标： 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学 会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度， 体验计算方法的多样化。 3、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生 体会数学知识与现实生活的密切联系。 重点难点：重点难点： 重点：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写 的格式，并能正确计算。 难点：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算法 则。 课前准备：课前准备： 多媒体课件。 关于教学策略选择的阐述：关于教学策略选择的阐述： 1、通过例题情景中的学生对话，训练学生梳理信息、发现问题 的数学能力，同时，解决问题成为锤炼计算思维的载体。使原本枯 燥的计算变得有现实意义 2、梳理信息后，组织学生通过独立尝试、 交流策略、挑选算法、再次计算等课堂环节来体验建构笔算策略， 自主、合作、探究的新课程理念得到充分的实践体现。3、注重学生 对基础知识的理解和基本技能的掌握。 一、复习铺垫，引入课题一、复习铺垫，引入课题 242= 224= 1、学生独立完成口算 2、指名汇报，说说你是怎样计算的？ 2 2、探究新知探究新知 1、出示例 1 情境图，同学们，看了这幅图，你知道了哪些信息？ 根据这些信息你能提出数学问题吗？ 2、怎样列式解答？指名汇报 3、怎样计算出结果呢？同学们先独立计算，把你的计算过程和 你的同桌说说。 4、指名汇报 （1）12+12+12=36 （2）用已经学过的乘法口算解决，要求 123，可以用 103=30， 23=6，30+6=36.因此，123=36. （3）列竖式计算（如果没有，设问：谁还有不同的算法？） 5、指名板演，汇报，其他同学评价。 6、对比这几种算法，你觉得哪种算法更简洁，更准确？ 7、请同学们试着在学案上做做，边做边说说你是怎样计算的 8、介绍竖式.，先理顺算理再规范书写格式。 1） （学生边讲解边板书竖式的书写步骤与每一步的书写位置， 先写出有部分积相加的竖式，再写出简便竖式。 ） 2）师强调讲解数学讲究简练，可将左边算式中 3 与 10 相乘得 到的积 30 中的 3 直接写在 6 的前面。 （解释因为 6 的前面一位就是 十位，这里的 3 也表示 30） 3）师强调竖式的书写格式和计算方法。并说明乘法算式中，各 部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的 得数叫做积。 师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123 笔算竖式的过 程和方法。 3、巩固练习 1、练一练 3 3 4 4 1 1 2 2 2 2 4 3 3 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 3 3 4 4 2、引出课题：同学们仔细观察这些竖式，你发现这些算式有什 么特点？ 这就是我们今天研究的多位数乘一位数的笔算（不进位）乘法 （教师板书课题） 3、课堂小结：计算这样的算式时，该怎样计算？需要注意什么？ 四、分层检测：四、分层检测： 142= 333= 4232= 1323= 五、巩固拓展：五、巩固拓展： 12323=