6 多位数乘一位数-因数中间或末尾有0的乘法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号:f017e).zip

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我能行学习卡我能行学习卡 三年级三年级 195 班班 姓名:姓名: 学号:学号: 一、笔算:一、笔算: 7083= 6075= 3094= 5023= 1097= 4066= 二、火眼金睛:二、火眼金睛: 2 0 8 改正:改正: 1 0 2 改正:改正: 8 0 3 2 3 0 6 ( ) ( ) 三、解决问题三、解决问题 505 千克千克 ( )千克)千克 我的体重是你的我的体重是你的 8 倍倍 挖井就要挖出水来 因数中间有 0 的乘法教学设计 教学背景:教学背景: 小学生对于笔算乘法的学习分 2 年 3 个阶段进行。即:三年级上学期 学习多位数乘一位数,三年级下学期探究两位数乘两位数,四年级上学期 拓展到三位数乘两位数。笔算乘法的难点之一就是有关 0 的乘法,这节课 正是学生学习 0 的乘法的起始课,是因数末尾有 0 的乘法笔算基础,同是 对今后笔算乘法的学习具有重要的意义。 教学内容:教学内容:人教课标版三年级上册第 66 页例 4 和 67 页例 5。 教学目标:教学目标: 1.进一步理解乘法的意义,知道 0 乘任何数都得 0。 2.经历一个因数中间有 0 的乘法的计算方法的探索过程,掌握笔算方 法,能正确地进行笔算。 3.感悟迁移类推的数学思想和方法,体验解决问题策略的多样性,培 养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力。 教学重点:教学重点:理解 0 乘任何数都得 0 的算理。 教学难点:教学难点:掌握一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,思辨悟新 1.故事引入:猴妈妈给猴宝宝分桃子,每盘 2 个,7 个盘子里一共有 多少个桃子? 2.教师引探:桃子香甜可口,猴宝宝们不一会儿就吃完了,现在, 盘子里还有多少个桃子? 学生尝试写算式,板书:0000000=0 07=0 70=0 汇报交流:说说你这样列式的理由,07 和 70 分别表示什么意思? 3.归纳小结:07 和 70 都表示 7 个 0 相加,结果还是 0。 4.迁移类推:03= 90= 00= 990= 1000= 10000= 设计意图:进一步加深理解 0 的乘法的含义。 “0 和任何数相乘都得 0”这个结论在小学阶段包含 0 和任何一个非 0 自然数相乘及 0 乘 0 两种 情况。对于 0 和非 0 自然数相乘,可以用乘法的意义来解释,即表示几个 0 的和。但对于 0 乘 0,就不能用乘法的意义来解释,所以不必要求学生 说出想法,学生能用迁移的方法来推导就可以。 5.总结规律:你们这么快就说出了答案,是不是发现了什么秘密? 6.对比深化: 出示第 83 页的“做一做” 。 02= 50= 06= 08= 20= 50= 60= 08= 学生一条龙口算。 观察发现:这八道题有加法,有乘法。请你仔细观察,你发现了什 么?把你的发现和小组里的同学交流一下,能得出什么结论? 归纳概括: 0 和任何数相乘都得 0, 0 和任何数相加还得任何数。 讨论交流:“0 和一个数相乘”与“0 和一个数相加”的结果为什 么不同? 设计意图:学生计算 0 的乘法时往往容易与 0 的加法混淆,所以,我 充分利用教材资源,将 0 的乘法与 0 的加法进行比较,巩固知识,提高学 生的计算能力。 应用拓展:你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?仔细观察, 说说你是怎么想的? 1234567890= 1234567890= 二、探究体验,明理学法 1.课件出示例 5 情境图:学生观察,收集数学信息,并提出数学问题。 2.估计一下,运动场共有多少个座位? 设计意图:估算作为新课程倡导的一种能力,与笔算相辅相成,这样 设计的目的在于以估算促笔算,以笔算带估算。 3.尝试计算座位的准确数。 学情预设:学生可能会出现不同的算法: 口算: 加法笔算: 乘法笔算(可能出现错误): 5003=1500 5 0 8 5 0 8 5 0 8 83=24 5 0 8 3 或 3 150024=1524 + 5 0 8 1 5 2 4 1 5 0 4 1 5 2 4 设计意图:通过交流算法,让学生体验算法多样化,感受加法笔算和 乘法笔算之间的联系和区别。 引导分析:你认为哪个竖式算得对?说说你的理由。3 与 0 相乘是怎 么处理的?积的十位上为什么要写 2? 比较提升:今天学习的乘法与以往有什么不同? 揭示课题:因数中间有 0 的乘法 概括强调:笔算因数中间有 0 的乘法要注意什么? 4.反馈提高: 学生自己出因数中间有 0 的乘法,教师把算式板书在黑板上。 学生自主选择算式进行笔算,请两名学生板演(2074 和 2024) 。 四人小组交流笔算方法。 比较:2074 和 2024 这两道题有什么相同点和不同点?(强调 0 占位) 讨论:什么情况下积得十位上是 0,什么情况下不是 0? 三、寓教于乐,拓展提升 幸运大转盘游戏规则:转动转盘,指针停在哪种颜色的区域就完成该 区域相应的任务。 红色区域:笔算 2078 6034 3059 黄色区域:判断,下面藏着几? 1 0 8 2 0 2 4 0 7 1 0 2 7 3 5 4 7 6 6 6 2 0 5 4 8 蓝色区域:下面的竖式对吗?把不对的改正过来。 2 0 8 1 0 6 4 0 3 9 5 2 1 8 0 2 5 0 3 0 8 2 6 绿色区域:生活中的数学(课本 68 页 2 题) 设计意图:数学和生活好比鱼儿和水,鱼儿离不开水,数学也离不 开生活。数学是学生了解生活、认识社会的一个通道,我力求借助这个通 道,还原数学的本质,让学生感受到数学的实用价值。 四、自我反思,总结提高 同学们,通过今天的学习,你有什么收获?和大家分享一下吧! 人教2011课标版三年级上册第六单元 7个盘子里一共有多少个桃子? 2714(个) 或 7214(个) 7个盘子里一共还有多少个桃子 ? 00000000(个) 0 0 0 0 0 0 0 0和任何数相乘都得0 。 03=90=00=000 0和任何数相乘都得0 。 02=50=06=00008= 0 20=50=60=05008= 8 0和任何数相加都得任何 数。 运动场的看台分为8个区,每个区有 604 个座位。运动场共有多少个座位? 1 0 3 2 0 3 1 0 2 2 3 4 2 0 6 6 0 9 4 0 8 1 0 8 5 0 6 4 0 7 7 3 5 7 5 6 1 5 1 8 2 0 3 5 下面藏着几: 513 708360753094 笔算下面各题: 说一说,你是怎样算的。 下面的计算正确吗? 2 0 8 4 8 0 3 2 ( ) 笔算时应注意 什么? 1 0 2 3 3 6 ( ) 我的体重是你的8倍。 505千克 ( )千克 50584040(千克 )
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