8　分数的初步认识-分数的简单计算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：e01d9).zip

一、复习。 口答下面各题。 （1） 里面有（）个。里面有（）个 。 （2） 3个（）是。5个（）是。 （3）（）个是 。（）个是。 （4） 里有（）个（） 。 4 个是（）。 （5） 1 = = = = = 。 45 1 7 1 9 23 1 8 51 8 3 65 小红 我吃了这个西瓜的 2 8 小丽 我吃了这个西瓜的 1 8 小红吃了西瓜的 ，小丽吃了西瓜的 ， 他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 2 8 1 8 2 个 加 1 个 是 3 个 ， 就 是 。 1 8 1 8 3 8 1 8 2 8 1 8 += 2 8 + 1 3 8 = 1、小红吃了西瓜的 ，小丽吃了西瓜的的， 他们一共吃了这个西瓜的几分之几? 1 8 2 8 看谁算得又对又快。 2 7 3 7 = 5 7 4 9 2 9 = 6 9 1 5 3 5 = 4 5 2 6 3 6 = 5 6 1 8 3 8 = 4 8 1 7 6 7 = 7 7 =1 3 6 6 1 6 1 6 1 6 3 3 2 5 1 5 -= 1 5 5 6 2 6 -= 3 6 仔细观察，你发现了什么？ 看谁算得又对又快。 4 7 3 7 -= 1 7 8 9 6 9 -= 2 9 3 8 2 8 -= 1 8 7 10 3 10 -= 4 10 1 4 -=1？ 6 6 5 6 -= 1 6 1 4 - 1 =？ 1为什么可以看作？ 4 4 1 4 - 1 = 4 4 1 4 -= 3 4 97 怎样计算分母相同的分数的加减法？ 计算同分母分数加（减）法， 分母不变,分子相加或相减。 3 10 4 10 += 7 10 8 9 2 9 - = 6 9 4 7 -= 3 7 2 9 8 9 ？ 2 、 ？ 4 7 1 3、 、 3 10 4 10 ？ 5 7 2 7 -=+= 4 9 1 9 8 9 = - 2 8 5 8 =+ 8 9 8 9 = - 4 6 =- 5 9 1 9 0 4、计算： 3 7 7 8 2 6 5、在（）里填上合适的数。 （）+=（）= （）=（）+=1 +=（）+（）= 1 2 11 11 15 9 16 1 0 2 7 12 32 （）+（）= 6 7 考考你 人教版三年级数学上册第八单元人教版三年级数学上册第八单元 教教 学学 设设 计计 分数的简单计算分数的简单计算 教学教学内容内容：人教版三年级数学上册第八单元第三课 时 教学教学目标目标： 1知识与技能： 学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法 的算理。 2过程与方法： 通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加 减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的 能力。 3情感态度价值观： 培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识 解决问题的成功体验。 重点难点重点难点 重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方 法，能正确计算。 难点：理解算理，正确计算。 课前准备课前准备 教师准备：圆形纸、长方形纸若干，各种可用分数 表示的图片 学生准备学生准备：圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔 教学过程教学过程 （一）课前练习 （二）创设情境，引入新课题 1、出示分吃西瓜的情景： 师：从上面的图画中，你知道了什么？(引导学生用 数学语言表达) 2、师提出问题：“根据这两个信息，你能提出一个 数学问题吗？” 学生可能提出：他们一共吃了这个西瓜的几分之几 呢？ 师：谁能说说怎样列式？(要求回答的学生把自己说 的算式写在黑板上) （三）动手实践 自主探索 1、教学分数加法(例 1) (1)生猜一猜：1/8+2/8 等于多少？ 这里要注重引导学生说出自己是怎么想的。 （2）证明自己的方法 请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确 的，让大家都来接受你的说法，好吗？（比如可以 画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说） (3)集体操作验证 生动手折出 1/8 和 2/8，并涂上颜色。 观察并讨论：和是多少？为什么？ 汇报交流。 引导辨析：1/8+2/8 的结果为什么不是 3/16？ 2、教学分数减法(例 2)： (1)出示教材第 96 页例 2 的情景图。 (2)思考：你能用一个算式来说明这个图意吗？ (3)汇报算法。 3、教学例 3：1 减几分之几 有了前面的基础，这道题可以放手让学生独立完成。 (1)生独立思考，动手实践； (2)汇报交流时让学生说出是怎样想的，把 1 看作多 少来减的？ （4）巩固练习，拓展深化(课件出示) （五）课堂小结： 本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？