1、附件 4 多位数乘一位数多位数乘一位数 1.口算乘法教学设计口算乘法教学设计 课题名称课题名称多位数乘一位数 1.口算乘法设设 计计 者者 单单位位授课年级授课年级三年级 章节名称章节名称多位数乘一位数 1.口算乘法学学 时时1 学时 教学目标教学目标 1、能正确口算整十数（整百数） 、两位数乘一位数。 2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题 的能力。 教学重点教学重点掌握整十数（整百数） 、两位数乘一位数的口算算理。 教学难点教学难点掌握整十数（整百数） 、两位数乘一位数的口算算理。 学情分析学情分析 本节课是在学
2、生学习了表内乘法的基础上展开教学的， 它既是表 内乘法的进一步发展也是表内乘法的拓展，又是将来进一步学习 二、三位数乘两位数乘法的重要基础。 学生课前学生课前 准备工作准备工作 学生提前预习课本 56、57 页内容，初步尝试口算，并完成预习 评价单上相关问题和资料收集。 教学策略教学策略 利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题， 让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十数（整 百数） 、两位数乘一位数的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动期望学生行为期望学生行为设计意图设计意图 导入新课导入新课 呈现
3、目标呈现目标 课前三分钟计算结束后，齐 读本课学习目标。 明确本节课的学习任务 和要掌握的知识内容。 让学生知道 本节课要掌 握的知识内 容。 预习评价预习评价 组间展评组间展评 巡视帮助潜能生，引导学生 进行讨论，帮助能力较弱的 小组。 回顾预习教材主要内容， 学科长组织组员根据预 习单内容进行小组讨论， 得出统一答案，并纠错。 小组团队学 习，互相帮 助，优秀生 带 动 中 等 生，教师多 多注意潜能 生。 合作探究合作探究 展示交流展示交流 出示主题图，之后引导学生 根据问题讨论，探究计算方 法，期间要纠正学生表达， 培养其数学语言的严谨性。 能根据生活中的实际情 景，联系自身经验，根据
4、 问题进行实际计算、讲 解、答疑。学会了本节课 的知识后，能灵活运用， 提高计算能力。 将课堂交给 学生，让学 生 展 现 自 我，教师只 在关键时刻 负责点播引 导，充分体 现学生学习 的主动性。 问题训练问题训练 组间展示组间展示 组织练习，小组讨论、汇报。 （练习单） 提高表达能力， 以及完成 测试的准确率、速度。 学习知识的 目 的 是 应 用，要灵活 完成相应练 习。 归纳概括归纳概括 提升意义提升意义 组织同学们谈收获，做知识 小结。 从各个方面谈自己的收 获，如学到的知识、小组 的进步、 从他人身上学到 闪光点、 表扬他人或为他 人提出意见等等。 收获是多方 面的，既有 知识上的收 获，也有情 感 上 的 收 获。 板书设计板书设计 口算乘法 例 120+20+20=60例 2123=26 2 个十乘 3 是 6 个十，10330 就是 60236 2362036030636 教学反思教学反思 在合作学习、探讨算法和迁移类推、发现规律的教学环节中，要 真正让学生经历口算算理探究的过程，要开放学生的脑子和嘴巴，让 学生多想多说。教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动 的时间。实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究， 在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化、提高自己的教学素 养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。
