1、万以内加法和减法(二)教学设计 一、教学目标 1、引导学生利用旧知,学会万以内的进位加法(不连续进位)和不 进位加法的计算方法。 2、经历探索计算方法的过程,培养学生的迁移、类推能力,以及有 顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、对学生进行保护湿地及湿地生物的教育。 二、教学重难点 重点:能掌握三位数加三位数的笔算方法及要点,并计算。 难点:培养学生提出问题并有条理的思考问题的能力。 三、教学过程 (一)、情景导入,学习新知 同学们,你们对湿地了解多少?请看屏幕,这是有关湿地的介 绍,湿地是我国重点保护的地带,这里有许多稀有的植物和动物,我 们从小就要有自觉保护大自然的意识。 这里是中国湿地部
2、分动物种类 的统计表, 看懂了吗?同学们能根据这张统计表提出用加法解决的数 学问题吗? (二)、学习新知 1、同学们真不错,提出了好几个问题呢。老师总结了一下,有 以下几个问题,请看屏幕,同学们能解决这些问题吗?如果有困难可 以同桌相互讨论。 (1)学生解决第一个问题,请学生口头列出算式。 (2)请两名学生板演列竖式计算,学生评一评板演内容。 (3)在屏幕上向学生演示笔算过程。学生指出笔算要点。 (4) 刚才我们学习的三位数加法和两位数加法有什么不同呢? 在计算时要注意什么?(指明说一说) 2、解决第二个问题 (1)求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式? (学生回答,教师出示 PPT 内
3、容) (2) 这是一道三位数加两位数的算式, 怎么计算呢?学生计算, 教师巡视指导,PPT 演示。 十位上是多少?十位上怎样写?百位上是多少?为什么要加 1? 3、想一想:271+903,怎样计算? 学生根据加法法则尝试笔算,教师检查后出示 PPT 进行演示。师 生共同总结:百位相加满十,向千位进一。百位上写 1,千位上写 1。 4、学生集体讨论总结方法: (1)、相同数位对齐。 (2)、从个位加起。 (3)、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 (学生逐条总结,PPT 逐条出示。) (三)、巩固新知 学生独立完成书后“做一做”,教师 PPT 出示答案,学生根据 答案校对订正,找出错误原因,注意计算的顺序和方法。 (四)、布置作业 完成课后练习八第 4、5、6、7 题。 板书设计:(1)、相同数位对齐。 (2)、从个位加起。 (3)、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。