1、几百几十加减几百几十教学设计 教学目标： 1.知识与能力 学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减 几百几十;发展语言表达能力,培养学生的迁移能力; 2、过程与方法 通过收集整理信息,经历提出、解决问题的过程,自主探究几百几十加 减几百几十的笔算方法。 3、情感、态度、价值观 体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐;并对学生进行保护 环境的教育。 学情分析： 学生在此之前已认识了万以内的各数,学会了两位数加减两位数 的口算、笔算。前面学习的两位数加减两位数的笔算,既作为本节课 学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法的渗透与 迁移。 教学重难点： 教学重点
2、:几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位) 教学难点:探究进位退位的过程,理解算理。 教学过程： 一、复习 1、 师:在上课之前,老师想考考同学们两位数的加减口算学得怎么样, 有没有信心? 出示口算题。 34+25=56+34=18+37= 48-35=65-38=72-29= 2、 师:同学们学的都非常好,你们还有别的方法吗?现在我们选其中的 两个来计算。 出示题 18+37=72-29= 3、师:大家一起来回忆一下两位数加减法在笔算时应注意什么? 二、导入 师:请看大屏,大家认识这个地方吗?水神山也称烈女山,他位于 盂县县城东北五公里处,山上苍松翠柏,奇花异草,清秀幽雅,烈女祠 依山而筑
3、,由低而高,形成一组沿中轴线排列的虚实相交、错落有致、 左右对称的建筑群。吸引了无数的游客。在国庆节期间,老师通过相 关部门了解到一些信息。请同学们读一读: 上午有游客 380 人,下午有游客 550 人。 师:根据咱们获得的信息,你能提出什么问题吗? 生 1:上午和下午一共有多少名游客? 生 2:下午比上午多多少名游客? 这节课我们就来研究几百几十加减几百几十。(课件展示课题) 三、探究新知 1、师:我们先来解决第一个问题。同学们将用什么方法解答? 生 1:300+500=800,80+50=130,800+130=930 生 2:38+55=93,所以 380+550=930 师;同学们都
4、很棒,大家还有其他方法吗? 生:笔算 师:对,列竖式计算也能解决。现在大家自己尝试计算一下。 老师发现大部分同学做的都很好,现在老师选几位同学做的,大家一 起来看看。 师:为什么百位上不是 8,而是 9 呢? 生:因为十位满 10 向百位进 1 师:现在,大家能不能结合两位数加法的计算法则总结一下几百几十 加几百几十的计算法则。 师:像这种运用以前所学的知识来学习、 总结新知识,我们数学中把这 种思想叫做迁移。 2、师:我们来解决第二个问题。同学们将用什么方法解答? 生 1:150-80=70,400-300=100,100+70=170 生 2:55-38=17,所以 550-380=170
5、 现在老师选几位同学做的,大家一起来看看。 师:为什么百位上是 4 减 3? 生:因为十位不够减,向百位借 1,百位必须减 1 师:现在,大家能不能结合两位数减法的计算法则总结一下几百几十 减几百几十的计算法则。 四、课堂练习 笔算下列各题: 320 + 210 =560 + 110 = 250 + 220 =370 + 120 = 840 + 160 =770 + 240 = 480 + 230 =330 + 390 = 五、作业 笔算下列各题: 450 + 470 =390 + 250 = 550 + 390 =190 + 250 = 360 +250 =440 + 180 = 780 250 =360 120 = 440 130 =660 250 =
