第四单元　音乐中的动物-唱歌　小青蛙找家-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：b0005).zip

音乐综合课音乐综合课小青蛙找家小青蛙找家 教学目标教学目标： 1、 知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、 过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开 始和结束。 3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、 情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养 学生的自我保护意识。 教学重点：教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 教学难点：教学难点： 1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备：教学准备： 钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带。 教学方法：教学方法： 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程：教学过程： 一：创设情境，导入教学。 1、小朋友们，夏天来了，今天老师带你们去荷塘边完，荷塘边的景色多美啊， 看有含苞欲放的荷花，翠绿的荷叶，清澈的湖水，还有小动物在这里幸福的生 活，听小鸟在唱歌，知了也随声附和着，小青蛙也在快乐的做游戏，哎呀！下 雨了，小动物都躲在荷叶下听着雨声。 二：感受强弱 师：刚才的雨声有什么不一样吗？ 1，认识强弱， 2，双响筒感受强弱 3，在生活中找出强弱 三：学唱小青蛙找家。 1、请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家 的情境？ 2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。 哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么着 急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？ （设计意图：指导学生分析歌词，掌握每句歌词表达的情绪，帮助学生理解歌 曲的内容。） 3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出 示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的 位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生 对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生 读出焦急的心情。 （设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情 境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样 设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用 多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。） 4、 教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小 青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。 5、教师分句教唱歌曲。铁老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位 小朋友的拿书姿势最漂亮。 （1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。 （2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察铁老师的范唱， 注意“小青蛙”这三个字的唱法。 （3）完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆 动。 重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷 路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦 心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。） （4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。 （设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提， 采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次 的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。） 四：表演小青蛙找家。 1、 歌曲处理： （1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、 害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 （2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。 （3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？ （生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。 （4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。 比一比哪位小朋友表演的最好。 （设计意图：师生共同探讨每句歌词的表演方法，让学生更加深刻地理解歌曲 情绪，然后再进行整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更 加到位。） 2、音乐游戏：小青蛙找家。 我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意 帮助小青蛙。那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规则： 全体学生围成圆圈，若干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。音乐开始，小青 蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时， “小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再 起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。好了，游戏规则讲完了。下 面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中 是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。 （设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌 曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实 地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。） 3、 师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如 果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早 点找到家了。 4、 按节奏编创歌谣。 师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？ 5、 学生分小组讨论创编歌词。（小鸡、小鸭、小猫、小狗等）。并随音乐边 唱边做。 6、请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。 （设计意图：指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、 想象力，把枯燥的节奏编创变得生动有趣。） 五：课堂小结：五：课堂小结： 小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。） 假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。 提高自我保护意识的能力。 教学反思教学反思：本节课在教学活动的设计上，紧紧围绕教学理念，（一）在游戏中 注重发展学生的个性，让孩子们通过欢乐的游戏，投入到音乐中，发展学生的 创造力，想象力。并且通过在游戏中为歌曲伴唱，增加了练唱歌曲的形式，避 免了反复练唱歌曲的枯燥性。（二）在学习节奏的形式上，把节奏卡片设计成 荷叶的形状，把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情 境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样 设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用 多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。（三）指导学生编创小动物 找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、想象力，把枯燥的节奏编创变得生 动有趣。 猜谜语猜谜语 小小游泳家，身穿绿衣裳，小小游泳家，身穿绿衣裳， 常在田中游，捉虫保庄稼。常在田中游，捉虫保庄稼。 小青蛙找家小青蛙找家 3 5 2 3 5 X 6 5 6 3 5 X 几只小青蛙呱几只小青蛙呱! 要呀要呀 要回要回 家家 呱呱！ XXXX XX X X 跳跳 跳跳 呱呱 呱呱! 跳跳 跳跳, 呱呱 呱！呱！ XX XXX X XXX XXX 跳跳跳跳 跳跳,呱呱呱呱呱呱!跳跳跳跳跳跳,呱呱呱呱呱呱! X0 小青小青 蛙蛙 回到了家。回到了家。 呱！呱！ C 音音 乐乐 厅厅 王子队 PK 公主队 小青蛙找家小青蛙找家 3 5 2 3 5 X 6 5 6 3 5 X 几只小青蛙呱几只小青蛙呱! 要呀要呀 要回要回 家家 呱！呱！ XXXX XX X X 跳跳 跳跳 呱呱 呱呱! 跳跳 跳跳, 呱呱 呱！呱！ XX XXX X XXX XXX 跳跳跳跳 跳跳,呱呱呱呱呱呱!跳跳跳跳跳跳,呱呱呱呱呱呱! X0 小青小青 蛙蛙 回到了家。回到了家。 呱！呱！ C 动物园休息室 第一关：可爱第一关：可爱“动作动作”我会编我会编 几只小鸭子嘎几只小鸭子嘎, 要呀要回家嘎，要呀要回家嘎， ( )( )嘎嘎！嘎嘎！( )( )嘎嘎！嘎嘎！ ( )( )( )嘎嘎嘎嘎嘎嘎!( )( )( )嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 小鸭子回到了家嘎。小鸭子回到了家嘎。 第二关：自编自创我最行第二关：自编自创我最行 第三关：善于观察我来唱第三关：善于观察我来唱 恭喜小朋友们闯关成功！恭喜小朋友们闯关成功！ 622日 小朋友 3622012010*2586 2017 小朋友们应该保护小动物，小朋友们应该保护小动物， 爱护小动物！爱护小动物！ 说说 课课 稿稿 说课稿说课稿 一一 、说教材、说教材 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我叫严文佳，来自宜春市宜阳学校，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是小青蛙找家，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、 说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1教材分析 今天我所选用的教材是 人民教育出版社小学音乐教材一年级上册第四单元的小青蛙 找家。小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段 体，四儿拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家， 为歌曲主题做了铺垫。模仿了小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。 最后一句旋律平稳流畅，表现小青蛙历尽艰难，终于回到家时的愉快喜悦心情。 小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇好动模仿力强是他 们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式 和内容。 2教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从 事教育活动的指南。根据教材的特点和一年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学 目标我是这样来设置的。 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐的学习兴趣，通过演唱和表演让学生来感 受小动物的可爱；从小培养学生爱护小动物，保护小动物； 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探 究、小组合作的形式进行歌曲创编。 知识与技能：指导学生能够用自然活泼、整齐地演唱歌曲小青蛙找家；认识双 响筒，感受强弱韵律；并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3本课的教学重点是： 学生能够用自然活泼、整齐地演唱歌曲小青蛙找家 4本课的难点是：感受强弱，歌词创编； 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教 法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用 现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了 一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1.情境导入法：根据孩子爱玩爱动的年龄特征，让学生开着火车进入课堂，通过孩子 最喜欢的谜语故事开始新课，将学习贯穿故事之中，环环相扣吸引学生。 2.聆听法：由于一年级年龄小，通过多次聆听来感受学习歌曲，并且发现音乐中的强 和弱； 3.启发诱导法：在歌曲处理和创造部分，我引导学生说说小青蛙找到家的心情，在演 唱时做到有感情有表情演唱；学生模仿其他小动物的叫声和动作为歌曲填词，这大大提高 了学生的编创歌曲兴趣； 4.游戏竞赛法：游戏活动是孩子的天性，在歌曲创编环节我采用了孩子们喜欢的闯关 游戏，让孩子们在玩中学，解决本节课的难点；还运用了小组 PK 赛，评选小队长来激发了 孩子的歌唱表演兴趣； 5. 直观演示法：利用视频，图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习效率。 6. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学 习 中解决问题，培养学生的团结协作的能力。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、 自然、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐 表现力的不断提高。 三、说学法三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因 而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学 习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究 法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演律动表演 导入音乐课堂导入音乐课堂学唱歌曲学唱歌曲创编活动创编活动拓展延伸拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一） 律动表演，导入音乐课堂（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生开 着火车进入音乐殿堂，通过律动发声练习歌，打开学生的声音，为下面的歌曲做铺垫。 （二） 学唱歌曲（占时 20 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法 来引导学生学习新歌。 1.借用多媒体，播放歌曲小青蛙找家先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两 个问题：小青蛙为什么哭？找到家之后心情会怎样？ 2.一年级的孩子识字能力有限，我先带着孩子有节奏的念歌词，再敲着双响筒来朗读歌 词，引导孩子找出强弱的韵律； 3.利用图片板书直观展示，模范小动物叫声，寻找生活中的声音，摇一摇自制的沙锤来 等方式来感受强弱，解决这节课的难点； 4.通过教师范唱，跟琴模唱，难点教唱，男女配合唱，小组 PK 唱来学唱歌曲的旋律； 5.表演唱环节，小组长展示，师生合作的方式来表演歌曲。 （三）创编活动（15 分钟） 创编歌词此环节是本科中的教学难点，想让学生成为音乐课堂中的小主人，因此我给 学生足够的探索问题，探索知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台，从而 突破难点。从中逐步培养学生的合作能力，也丰富学生的想象力。同时也重视学习过程中 的评价，促进学生的发展。 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为 4 个小组，每一组有 演唱组合，演奏组合和舞蹈组合，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的 合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。 为了让孩子对创编产生兴趣，乐于参与到创编的过程中，我设计了学生特别喜欢的闯 关游戏，游戏中设计了有梯度的创编活动，让学生在玩中学，学中玩，把教学难点解决了。 （4）拓展延伸 （3-5 分钟） 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学 生说说小青蛙找家的歌曲反映了怎样的情感？让孩子们说说怎样和小动物们相处？让 学生从小养成保护小动物，爱护小动物，让它们在大自然中快乐地生活。现在让我们坐着 上火车快乐的和小动物们说再见吧！ 我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为 孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！