1、洋娃娃之梦教学设计洋娃娃之梦教学设计 教学目标： 1、感受钢琴的音色以丰富的表现力；在音乐欣赏活动中，积极参与各项音 乐实践活动，愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。 2、在模唱、肢体律动、画旋律线、想象情境等音乐实践活动中，体验、感 受音乐的三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点，能用肢体动作 表现音乐所表现的梦幻意境。 3.积极参与肢体语言及声势的创编， 大胆表达对音乐所刻画的音乐形象的理 解。 重点：在音乐实践活动中，感受并表现音乐三个部分在情绪、节拍、旋律、 情境等方面的不同特点。 难点：能根据音乐特点展开想象。 教学设计： 一、聆听第三部分音乐（洋娃娃的舞蹈） 第一次聆
2、听： 师：老师给同学们带来一段音乐，听完之后请你说说心情是怎样的？ 生：高兴、兴奋、热闹 师：同学们感受的真好，音乐为什么会给我们这样的感觉呢？它的情绪是怎样 的？速度怎样的？ 生：情绪是欢快、跳跃。速度是快速地。 第二次聆听： 师：同学们说的真好！下面我们再来聆听一遍这段音乐，你能不能把刚才这段音 乐的情绪，用你最喜欢的动作表现出来呢？ 生：能！ 师：好的！谁的动作美我就模仿谁。请同学们站起来，散开，注意听音乐 第三次聆听： 师：哇，同学们的动作真有创意！老师已经感受到你们快乐的心情，哎！同学们， 大家感受到刚才聆听的这段音乐是几拍子的吗？ 生：二拍子 师：同学们的感受力真强，看曲谱，这个曲
3、谱就是这段主题音乐的片段，它的小 音符是紧密的还是松散的？这里面还出现了小顿音记号， 这些都是让我们有欢快 跳跃的感受。 师：我们一般是怎样表现欢快二拍子的音乐啊？ 生：拍手、拍腿。 。 。 。 。 师：真好，刚才同学们，这种拍腿拍手的方式，我称之为声势，也就是用拍打身 体的形式，来感受表现音乐的一种方式。 师：谁能创编一个二拍子的声势来为歌曲伴奏。 生：创编（4 个人） 师： 同学们的创造力真强，下面老师播放音乐请小朋友们随音乐表现自己创编的 二拍子的声势你们行吗？老师邀请刚才创编的小朋友到前面来表现。 生：随音乐表现二拍子的声势。 第四次聆听 师：看到咱班的小朋友创编的这么好，也激起了老师
4、的创作欲望，我也来编一个 声势表演，可以吗？谢谢大家！看老师用到了什么声势动作？ 生：走步和拍手 师：老师的动作有什么特点？ 生：轻轻地 师：对了，我们是来表现音乐的，在做动作的时候一定要注意听音乐。好的，我 们起立一起来试试吧！ 生：随老师一起表演 师：大家模仿力真强。这么欢快的音乐，你觉得是表现怎样的场景呢？ 生：自由想象 师：同学们想的真好。 一、聆听第一部分音乐（摇篮曲风格） 第一次聆听 师：接下来我们安静聆听这段音乐跟上段音乐感觉一样吗？ 生：随音乐自然晃动身体。 师：音乐给你什么样的感觉？ 生：优美、轻柔的感觉 师：为什么会有这样的感觉？速度、情绪、力度怎么样？节拍呢？ 生：慢速、
5、优美抒情、力度弱，三拍子的。 第二次聆听： 师： 这么优美安静的三拍子音乐，是用声势表现还是用舒展的舞蹈动作表现呢？ 谁能来创编一个 生：创编（3、4 个） 师：下面老师为大家播放这段音乐，请小朋友们用最美的动作舞蹈出来吧，谁愿 意到前面来表演？ 师：其它小朋友起立，散开一点站，注意音乐结束时我们的动作要有结束感。 生：自由表现 师：请回，同学们的动作太优美了，老师都被你们陶醉了！ 第三次聆听：再画旋律线 师：这样优美的旋律不仅跟乐曲的速度、情绪、力度、节拍这样的音乐要素有关 系，也跟旋律有关系，请同学们把手指拿出来，跟老师一起感受一下乐曲的旋律 线吧。 生：随师一起画旋律线 师：观察旋律线有
6、什么特点 生：都是长长地线 师：说明音比较长，旋律起伏大吗？ 生：起伏不大。 师：正是这样起伏不大的长音，也让我们感受到音乐是优美的抒情的。有没有一 样的线条？ 生： 1、2 句一样，3、5 句一样 第三次唱谱 师： 我们来看看曲谱是不是这样的， 这里面出现最多的音符是谁？ （生： 休止符） 随老师的琴一起唱一下吧，注意坐姿、表情轻声高位置的演唱。 生：隋琴唱曲谱 师：同学们唱的真不错，这么优美的音乐，我们用 lu 试着来唱唱吧，注意坐姿、 眉角上扬、嘴角上扬，lu 音像含半口水一样，预备齐。 第四次随音乐哼唱 师：下面我们随音乐用 lu 来哼唱一下，同时感受这段音乐表现了怎样的场景， 注意音
7、乐起就开始唱。 生：用 lu 随音乐哼唱。 师：嗯，同学们唱的很优美，你觉得这段音乐表现了怎样的场景呢？ 生：自由想象 师：同学们的想象力真丰富。 第五次用打击乐器伴奏 师：你们出色的表现把两个小打击乐器都吸引来了，同学们看他们是谁？ 生：响板和碰钟 师： 他们是我们的老朋友了，那你觉得哪个小乐器更适合为这段优美的音乐伴奏 呢？ 生：碰钟 师：为什么呢？ 生：碰钟的声音绵长、清脆、有梦幻的感觉。 师：太好了，小碰钟也想加入到同学们的演唱当中，你们欢迎吗？小碰钟邀请 3 位同学来演奏它，其他小朋友来我们模仿碰钟的演奏，你们行吗。好的，让我们 听音乐边用 lu 来哼唱，边演奏小碰钟吧，你们准备好了
8、吗？ 生：随音乐边用 lu 哼唱边模仿演奏碰钟。 完整聆听乐曲 师： 同学们的表现能力越来越强了，刚才我们欣赏到的两段音乐其实是一首乐曲 的两个部分。请同学们安静的听音乐，仔细听这两段音乐在乐曲的哪个地方出现 的？ 生：完整安静聆听，开头是慢的 3 拍子音乐，结尾是快的 2 拍子音乐 三、聆听第二部分音乐 第一次聆听 师：你们的小耳朵太好用了，慢音乐是第一部分，快音乐是第三部分，第二部分 的音乐咱们还没有听过，它是个 4 拍子的音乐（出示歌谱片段） ，下面同学们感 受一下第二部分音乐的情绪和速度是怎样的呢？表现的是怎样的场景呢？ 生：情绪是欢快的，速度是中速的。想象场景 师：同学们的想象力真的
9、是太丰富了，老师想到个情景想跟大家分享一下，我觉 得有个小姑娘特别相当一位芭蕾舞演员，于是她就随着音乐在反复的练习着，老 师也想跳跳了，你们想不想跳呢？（生：想） 第二次表现 师：好，起立。 （模仿芭蕾舞蹈动作表现） 生：随老师一起表演 四、完整聆听 第二次完整聆听 师：下面我们完整聆听音乐，第一部分我们边用 lu 哼唱，并模仿碰钟的演奏， 第二部分我们用舞蹈表现，第三部分我们一起用声势来表现吧。 介绍钢琴 师：大家注意了吗？这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 生：钢琴 师： （出示钢琴）我们前面的乐器叫电子琴，都是键盘乐器，钢琴的表现力特别 丰富，可以表现明亮、跳跃、欢快的音乐，也可以表现暗淡、低
10、沉、优美的音乐， 被人们誉为乐器之王。 想象创造 师：感受完了这段钢琴曲你想给这段音乐起个什么名字呢？ 生：展开想象取名字 介绍乐曲背景 师：曲作者奥斯汀他为这段音乐起的名字叫洋娃娃之梦 ，根据音乐的不同特 点，你能想象一下洋娃娃都做了什么样的梦吗？ 生：想象梦境 师：作曲家为这三段音乐分别取了好听的名字叫：摇篮曲、梦、和舞蹈。 师：在美丽幽静的夜晚，听着优美的摇篮曲洋娃娃很快进入了梦乡，一会梦见自 己唱着优美的歌谣，一会梦见和小朋友一起唱歌跳舞。那老师觉得这里的梦不仅 包括睡觉的梦，还包括了自己的梦想，我们都要做一个有目标有梦想的中国人。 五、总结升华 孩子们音乐多么神奇呀，能把我们想的和我们想做的都表现出来，愿意和音 乐成为朋友吗？（生：愿意）老师希望小朋友们每天都快乐地去追求梦想，为实 现梦想努力加油吧！今天的音乐课就上到这了，同学们再见。
