1、大鼓和小鼓教学设计大鼓和小鼓教学设计 【教学内容】 义务教育教科书（人教版）一年级（上册）第一单元 歌曲大鼓和小鼓 。 【教学目标】 1.通过聆听对比，能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。 2.学会演唱歌曲大鼓和小鼓 ，能够背唱歌曲。 3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱 活动中。 【重点难点】 1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓” 。 2.歌曲中音程的跳进较多，如“15 ” “15” “51”的准确演唱。 【突破策略】 1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。 2.采用柯尔文手势等方法把握音准，辅助歌曲的学唱。 【教学准备】 钢琴、
2、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓 【教学过程】 一、组织教学 按音乐课堂常规要求，做好上课准备。 二、新课导入，创设情境 1.猜谜语 一只大桶圆又圆，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。 指生答。 2.玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。 一个叫大鼓，也叫大军鼓：嗨，| |你好，你好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 | 你们好，小朋友！ （2）师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？ 运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 （3）它们的声音有什么不同？（音色的对比）大鼓咚咚；小鼓嗵嗵嗵。 （4）哪一种声音强，哪一种声音弱？
3、（力度的对比：强弱） 3.教师评价及总结，大鼓声音低沉力度强，小鼓声音清脆，力度弱。 4.学生节奏模仿。 XXXX |XX| XXXX | XXX 我是大鼓咚 咚， 我是小鼓嗵 嗵嗵 教师语：我们来学习一首关于鼓的歌曲大鼓和小鼓 。 三、新课教学 1.聆听范唱 （1）初听，感受歌曲欢快的情绪。 听前提问：听了歌曲，你的心情是怎样的？指生答。 听后提问：用身体做什么动作，可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？ 学生回答可以用跺脚和拍手模仿。 （2）复听。 教师带领学生随歌曲在“咚咚” “嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。 教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。 教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。 2. 学习歌
4、词 （1） 教师分句带领学生按节奏读歌词。 （2） 教师评价及总结后集体跟琴按节奏读歌词。 3.学唱歌曲 （1）分句学唱歌曲。 （2）歌曲中的“15 ” “15” “51”大跳音程，可用柯尔文手势辅助唱准。 在学唱过程中要注意正确的演唱姿势，养成良好的歌唱习惯。 随时提示学生声音的要求：自然、轻声，声音美一些。 （3）分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。 （4）同桌合作演唱。 唱得好奖给同桌一个大拇哥， 唱的不好的地方帮助他纠正。 （5）指同桌齐唱展示。 四、表现歌曲 （1）同学们，你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗？请跟随歌曲伴奏边演唱边按 节拍做动作。 （2）模仿大鼓和小鼓
5、的演奏动作，跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。 （3）为歌曲设计强弱不同的力度，表现歌曲音乐形象。 （4）教师对所有同学的表现进行肯定。 五、律动、创编 师：声音有强弱，生活中还有哪些强弱不同的声音呢？ 指生回答。 （大雨和小雨） 引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难， 可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。 （例： 公鸡唱歌喔喔 ， 小鸡唱歌叽叽叽； 老虎唱歌啊呜啊呜， 小猫唱歌喵喵喵） 学生通过小组合作的形式完成歌词后，小组集体展示。 六、课堂小结 同学们，今天我们认识了表示力度的记号：强（f）和弱（p） 。学会了用不同的 力度演唱歌曲大鼓和小鼓 ，同学们表现得都很出色。不知不觉又到了跟同学 们说再见的时候了，请同学们随着歌曲伴奏，模仿大鼓和小鼓的演奏动作，边 唱歌曲边列队行进，走出教室吧。
