1、课题：唱歌小蜻蜓课题：唱歌小蜻蜓 教材分析教材分析小蜻蜓选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌小蜻蜓选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌 曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节 奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度 后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉。学生，小后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉。学生，小 蜻蜓是
2、捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理 学情分析学情分析针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一 种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 教学内容教学内容唱歌小蜻蜓唱歌小蜻蜓 教学目标教学目标1、通过学习歌曲小蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不 同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教 学 重 难教 学 重 难
3、点点 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 教学准备教学准备课件 课时安排课时安排一课时 教学设计教学设计 环环 节节 提提 示示 教学流程教学流程 培养的好习培养的好习 惯惯 课堂反思课堂反思 生成生成 记录记录 思考思考 提升提升 组织教学 调节情绪 跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音 乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受 三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 培养学生在 学会歌曲的 基础上，用 身体感受、 表现抒情优 美的音乐情 绪。 让学生感 受四三拍 歌曲的旋 律。 运用谜语 激发兴趣 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照 前方，专除害虫有助益。
4、 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知 识，初步渗透保护益虫教育。 身体语言 感受音高当音乐弹出“3 - 5 2 - - 6 - 1 5 - - ”和“ 3 - 3 2 - 3 1 1 2 6- -”的时候，学 生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”和“5 - 1 2 3 5 2 - 3 1 - - ”的 时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。 利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学 生积极参与音乐体验，解决音高的学习. 巧用媒体 感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段 音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节 拍飞舞，另一只则胡乱
5、飞舞。 ） 2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、 捉虫。 （反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并 根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不 同的身体节奏。 巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声 像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规 律，巧妙地解决了教学难点。 声情并茂 渲染气氛 小蜻蜓 小蜻蜓， 是益虫， 飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1、跟教师朗读歌词。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？ 3、你觉得该用什么样的心情来朗读？ 充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的 一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度 和感情，使学生了解歌曲的含
6、义，加深对歌曲的 理解。 图谱游戏 情境表演 1、 初听歌曲（出示图谱） ，教师范唱。 2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛， 每一乐句结尾落在花上。 （花的位置按结尾音高 排列） 3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手 在空中飞舞感知乐句。 4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草 丛，全体演唱歌曲。 5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛， 全体表演唱。 改变传统的歌曲教学模式，让学 生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性， 通过形象的图谱游戏，让学生在游戏的过程中进 一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐 句。 发挥想象 情境表演 1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图
7、片、小蜻 蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片) 请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨 论后小结。 2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯 去表现三幅图片，并进行演唱。 3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的 不同，表现不同形象的萤火虫。 4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成 萤火虫，随音乐进行表演。 课课 后后 反反 思思 以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐 要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要 保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛， 让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
