1、引子与狮王进行曲教学设计引子与狮王进行曲教学设计 教材分析：教材分析： 引子与狮王进行曲选自法国作曲家-圣桑创作的管弦乐组曲动物狂欢节 。作曲家运用 两架钢琴与弦乐的组合， 惟妙惟肖的地塑造了万兽之王狮子的音乐形象。 乐曲由两个部 分组成：第一部分，引子。用音乐描绘了狮王威风凛凛的神态，刻画了狮王由静至动、从躺 卧到站立的逼真形象。第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏， 然后由弦乐奏出狮王主题。 学情分析：学情分析： 授课对象为小学一年级学生， 能够感受音乐的情感， 音乐想象力丰富， 具备基本的模唱能力， 能够听辨音乐的强弱，音符的高低，声音的长短等基本的音乐要素。 教学
2、目标：教学目标： 1.1. 继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。 2.2. 通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，使学生加深对旋律、节奏、乐器音色等音乐要 素的感受和理解。 3.3. 通过模仿、模唱、表现、创造，使学生加深对音乐表现手段的体验，主动参与音乐活动。 教学重点：教学重点： 1 1熟记第二部分的音乐主题； 2.2.充分体会乐曲的情绪，教会学生利用音乐要素（强、弱、快、慢）欣赏音乐，引导学生感 受音乐要素与音乐形象之间的关系。 教学难点：教学难点： 1.1.主题音乐的听辨与模唱； 2.2.了解音乐要素，并分析音乐形象。 教学准备：教学准备： 多媒体、教材音频光盘、P
3、PT 课件、钢琴。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，故事导入一、创设情境，故事导入 1 1、教师：同学们，今天老师带领大家走进大自然当中，去参加一场别开生面的“动物狂欢 节” 。出发之前，我想知道小朋友们都想和哪个小动物做朋友呢？你能模仿一下它的动作或 者声音吗？ （学生自由作答，老师总结） 2教师：那么，我们的狂欢节要开始了，刚刚，你们用动作和叫声模仿了一些小动物，接 下来老师要用不同的音乐来欢迎小动物们出场， 请你来猜一猜它们都是谁呢？请听第一段音 乐。 1)播放小青蛙的音乐，学生猜一猜。 黑板出示小青蛙节奏： “XXXX” 2)播放小蜜蜂音乐野蜂飞舞 ，出示节奏“XXXXXXXX”
4、3)播放小乌龟音乐，出示节奏“X” 黑板横向排列：XXXX |XXXXXXXX | X | 设计意图：听辨不同的音乐，猜想小动物，根据节奏的特点，速度的快慢初步认识音乐要 素与音乐形象之间的联系。 节奏的设计为之后狮王进行曲的主题音乐模唱做铺垫。 4）最后播放狮王进行曲的主题音乐片段，引出课题。 二、欣赏乐曲引子与狮王进行曲二、欣赏乐曲引子与狮王进行曲 1.1.完整聆听一遍乐曲，你感受到什么样的情绪？ （害怕，威严，紧张） 2.2.分段聆听 1)引子部分 A 请同学们闭上眼睛，听音乐设想场景，和同学们分享音乐带给你什么样的感受？ （渲染出森林中万兽之王狮子即将登场的紧张气氛） 。 B.听辨乐器
5、的音色。有哪一些乐器？ （钢琴，弦乐合奏） 2） 狮王进行曲 A A狮王行进，熟悉主题音乐 a.第一遍聆听，想象狮王行进的动作，并模仿。 第二遍聆听，在主题音乐的部分，老师带领学生模仿狮王行进。 并提出问题：狮王行进的音乐出现了几次？（自由作答） 第三遍聆听，画出狮王行进的旋律线，引导学生听辩主题音乐出现的次数。 （3 次） b.唱一唱狮王进行曲的主题旋律。 学生随着钢琴进行模唱； 用“bang”代替音符进行模唱，反复练习，注意情绪。 B.B.狮王吼叫 a.第一遍听，同学们随老师一起画出狮王吼叫的旋律线，通过旋律线判断，一共出现几次吼 叫？（6 次）并听辨出狮王吼叫的演奏乐器的音色。 （钢琴，
6、教师弹奏示范） b.钢琴弹奏吼叫声音，并观察旋律线,。 吼叫的音高发生了怎样的变化？（由低音到高音，再回到低音） 吼叫的强弱发生了怎样的变化？（渐强再到渐弱） c.第二次聆听，编创狮王吼叫的动作，并随音乐表现狮王吼叫的音乐形象。 3.3.完整聆听音乐 Ppt 出示乐曲的结构顺序。 引子-狮王行进 1-狮王行进 2-吼叫-行进-吼叫。 （动画图片出示） 学生随音乐表现狮王的音乐形象。 三、介绍本首音乐作品三、介绍本首音乐作品 1、曲作者，圣-桑。 2、作品出处，创作背景。 四、拓展欣赏四、拓展欣赏 欣赏视频室内管弦乐组曲动物狂欢节之引子与狮王进行曲 。 认识乐器，感受视听结合的欣赏方式。 五、课堂小结五、课堂小结
