1、唱歌唱歌彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教学内容： 彝家娃娃真幸福 教学目标： 1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、 模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的 艳丽色彩。感受彝族的民族特色。 2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点） 3、运用拍手，来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点） 教学用具： 多媒体课件、打击乐器 教学过程、教学设计 一、 导入： 1、师：小朋友今天我们来一个特别一点的师生问候，我用什么样 的动作问候你们，你们就用什么什么样的动作回应我！ 2、提问这个动作是哪个少数民族的？（新疆维吾尔族）我们学的 歌曲当中还有哪首是
2、少数民族的？你还知道哪些少数民族？ 3、复习歌曲 娃哈哈草原就是我的家 二、新课： 1、今天我们学的歌曲也是少数民族的彝家娃娃真幸福，老师 还请来了彝族小朋友给我们介绍他们的民族都有什么风俗习惯和民 族特特色！ 2、播放课件看一看： 第一幅图（民族服饰） 第二幅图（银项链） 第三幅图（火把节以及由来） 看完后和学生讨论， 你们想不想去火把节凑热闹呢？那么我们要先 学会歌曲才能和彝族小朋友一起参加火把节。 3、初听歌曲，并提问听后的感受，和你想说的。 4、老师弹琴示范唱歌曲。 5、分段教唱后学生完整唱。 6、提问：歌词中反复出现的一句歌曲是哪句？找出来，一段出现 几次。（学生说一说） 7、换衬词
3、唱歌曲，（之前我们学的歌曲中有没有带衬词的）唱自 己编的衬词唱一唱，（我们唱自己加的衬词感觉怎么样？） （1）并能用表情唱歌，强调唱歌的时候表情好声音会更美！ （2）强调在唱阿里里的时候声音像一个小球一样往上蹦，引导学 生唱一唱。 8、表扬学生唱歌表情好的，在唱歌的时候不光要声音好，表情好 你的歌声会更美，用表情唱，声音在心里默唱。 9、感受不同速度带来的不同感受，慢速唱歌曲和快速唱歌曲的区 别。 （1）老师唱两种不同速度让学生区分。 （2）学生体验慢速和快速带来不同的感受 创设情境创设情境：你想象一下一个彝族的小姑娘轻轻地走在草地上，穿着漂 亮的裙子，这时候应该用什么样情绪演唱（抒情还是优美
4、），那么这 位小姑娘走着走着突然又唱又跳（这时候又该用什么情绪演唱） 10、谁愿意展示你优美的歌声和漂亮的表情 （引导学生唱歌并奖励 银项链） （1）表演结束给以表扬和肯定。 三、拓展与延伸 1、小朋友们刚才你们的歌声那么优美再加上漂亮的表情真的可 以去参加彝族人民的火把节了！（我们也来学一学他们的舞蹈， 彩排一次属于我们的篝火晚会吧！） 2、观看火把节视频，引导学生彩排篝火晚会。 3、分成四组（舞蹈组、打击乐器组、演唱组、啦啦队组） 4、指导学生学习舞蹈，学生讨论后展示。 5、给予学生评价。 四、课堂小结 今天我们学习了这首彝家娃娃真幸福，还组建了自己的篝 火晚会，其实不仅彝家娃娃幸福，新疆娃娃、藏族娃娃也很幸福， 因为我们是幸福的中国娃!让我们是中国娃感到骄傲！ 五、课后作业 搜集有关少数民族的歌曲唱一唱。 板书设计 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福
