第五单元　动画城-读童谣　唐僧骑马咚得咚-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：b02a4).zip

双响筒 木 鱼 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班 级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿园已学过一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发 言的学生很多。从整体水平来看，这些学生行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个 班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带 头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强 常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音 乐感受力、表现力要进一步加强训练。 在课堂上运用分句教读，整体读和分组读等方法，孩子们能够 自己把童谣有节奏的读下来，甚至有些孩子达到背读的程度。 通过运用一些打击乐器为童谣伴奏，一方面认识了各种打击乐 器，另一方面加强了学生的兴趣，使他们能够积极主动地参与到课 堂中来。 唐僧骑马咚得咚是一节一年级上册欣赏与活动课结合的综合 课，是一首流传甚广的童谣，主要欣赏了歌曲一个师傅仨徒弟 ， 还有学念歌谣唐僧骑马咚得咚 。 本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。 教学中可根据学生实际情况让学生边表演边读歌谣。 一开始设置了听歌曲猴哥 。这是为了导入新课做准备的。通 过问题导入歌曲一个师傅仨徒弟的欣赏，再通过对西游记 中师徒四人的分析导入歌谣唐僧骑马咚得咚的学习。 在学习过程中，我通过用打击乐器伴奏，引导学生用自己身边 的物品为歌谣伴奏，使全体同学都能参与伴奏，感受歌谣的节奏与 节拍。加强了同学们学习的兴趣。然后再引导学生用拍手念歌谣的 形式同桌之间两两合作，培养学生的合作意识。 最后，播放一个师傅仨徒弟这首歌，引导学生在音乐氛围 中讨论创编分角色表演歌谣，让同学选择自己喜欢的角色，边念歌 谣边表演，使全体同学都参与到活动中来。并进行分组比赛加强学 生的表演欲望。 1. 通过分句读，整体读，分组比赛读来观察学生对童谣的熟练程度。 2. 通过使用打击乐器和拍手为童谣伴奏来测评学生的节奏性和对打 击乐器的运用。 唐僧骑马咚得咚是一节一年级上册欣赏与活动课结合的综合 课，主要欣赏了歌曲一个师傅仨徒弟 ，还有学念歌谣唐僧骑马 咚得咚 。 我在课前设置了听歌曲猴哥 。这是为了导入新课做准备的。 通过问题导入歌曲一个师傅仨徒弟的欣赏，再通过对西游记 中师徒四人的分析导入歌谣唐僧骑马咚得咚的学习。在学习过 程中，我通过用打击乐器伴奏，引导学生用自己身边的物品为歌谣 伴奏，使全体同学都能参与伴奏，感受歌谣的节奏与节拍。然后再 引导学生用拍手念歌谣的形式同桌之间两两合作，培养学生的合作 意识。最后，播放一个师傅仨徒弟这首歌，引导学生在音乐氛 围中讨论创编分角色表演歌谣，让同学选择自己喜欢的角色，边念 歌谣边表演，使全体同学都参与到活动中来。并进行分组比赛加强 学生的表演欲望。 课后我觉得应该把完整的歌谣放在拓展延伸部分，这样学生可 能对课本的歌谣记忆的更扎实，效果会更好。另外，一年级学生注 意力不集中，好动，使得课堂纪律有时候比较的散乱，今后要加强 常规的纪律管理，加强学生的自律性。 总之，我觉得每次讲课都是一种锻炼，都是一种成长，我喜欢在 这个过程中体现我的人生价值！ 根据课标要求一年级教学重点在激发、培养儿童的音乐兴趣爱 好，音乐知识和技能这部分教学内容，主要采用歌舞、图片、游戏 相结合的综合、直观的教学形式，发展儿童音乐感受和表现能力。 1.节奏 一年级儿童随音乐自由做动作或拍手打节奏，按节奏即兴朗读 儿歌等，都贯串着对儿童稳定的节奏感的训练。 2.演唱、演奏 能认识听辩各种课堂打击乐器的音色，并用自己的声音或打击 乐器给童谣伴奏。 3.创编 能给童谣或歌曲创编一些简单的动作或律动，体验歌曲的美感。 唐僧骑马咚得咚唐僧骑马咚得咚 教学内容教学内容 1.学乐器：木鱼和双响筒，欣赏一个师傅三徒弟 2.读童谣唐僧骑马咚得咚 教学目标教学目标 1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。 2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童 谣伴奏。 3.能按节奏准确读童谣唐僧骑马咚得咚 ，并用打击乐器伴奏或用 动作参与表现。 教学重点教学重点 引导学生感受和鉴赏音乐，熟练地读童谣；用打击乐器伴奏。 教学难点教学难点 如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿 意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教学过程教学过程 一：组织教学 1、听音乐猴哥猜动画片。 2、引出西游记片尾曲一个师傅仨徒弟 。 二：欣赏一个师傅仨徒弟 1. 激趣导入 师：今天孙悟空把这首好听的歌曲带来了，我们一起去欣赏吧 会唱的小朋友可以跟着音乐一起来唱一唱。 师：这首歌里都有那几个主要人物啊？ 生：四个，有唐僧，猪八戒，孙悟空，沙和尚。 2、复听 让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中 各个人物的外形特征，他们都有什么本事？ 三：学习童谣唐僧骑马咚得咚 1、谁能说一说我刚才提出的问题呢 （1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？ （2）他们有这本事，他们的师傅有没有本事呢？ 2、我听说有的人把他们的故事编成了童谣，也就是儿歌，同学们想 听一听吗？ 3、学习童瑶 （1）拍手一句一句跟读童谣。 （2）和老师一起读。 （3）跟音频读。 四、用打击乐伴奏 1、用打击乐器（双响筒、三角条、铃鼓）模仿白龙马的马蹄声，听 一听哪个更像。 （1）介绍双响筒的材质，音色。 （2）讲解演奏方法，找同学试一试。 （3）用双响筒给童谣伴奏。 2、对比木鱼和双响筒的相同点和不同点，找同学用大小不一的木鱼 给童谣伴奏。 3、老师用三角铁，找几位同学分别用铃鼓，双响筒和木鱼，其他同 学用手轻轻拍打桌面共同为童谣伴奏，边做边说。 五、创编童谣 1、分组排练，加入自己喜欢的动作来表现歌曲，要求边说边做。 （播放一个师傅仨徒弟音乐） 2、分组来展示创编成果。 3、全体同学用互相拍手的方式，边说边拍来表演童谣。 4、在一个师傅仨徒弟的音乐声中结束本节课学习，要求学生回 到家把童谣分享给家人。 板书设计板书设计 唐僧骑马咚得咚