第一单元　有趣的声音世界-知识声音的强弱-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：c2659).zip

你听到了什么动物声音？ 最大声的是什么动物? 在音乐中我们把力度大的声音称为： forte （意大利语） 缩写 较小声的是什么动物较小声的是什么动物 ？ 在音乐中我们把力度小的声音称为： piano （意大利语） 缩写 力度 我们把音乐中声音强弱的程度称为： 老师带来了两位神秘的朋友 做游戏唱反调 老师发出任何声音和作老师发出任何声音和作 出任何动作同学们都要出任何动作同学们都要 跟老师做相反的跟老师做相反的 寻找生活中的强弱 3029282726252423222120191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1 0 拍一拍 2/4 X X丨XX X 丨XX XX丨X 丨 f p f p 大雨和小雨 唱 歌 同学们，重温大雨和小雨 学会运用 请同学们试着用不同的声音表现大雨和小雨。 你能边唱歌用动作表现大雨和小雨吗？ 请同学们用声情并茂的声音演唱跟老 师说再见 声音的强弱声音的强弱 【教学内容教学内容】 1、音乐活动：声音的强弱。 2、在乐曲中体验声音的强弱。 发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。 【教学目标教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿动物的声音理 对比，理解寻找生活中能发出音乐的物品。认识音乐中 的力度记号：f 和 p，能正确地运用到演唱歌曲中。 2、在音乐节奏与乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。 【教学难点教学难点】 运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。 【教具准备教具准备】 电子琴、大鼓、军鼓、多媒体课件、打击乐器、任何生活用品 【教学过程教学过程】 1 1、创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣 师：又到了享受音乐的时刻了，来吧孩子们，让我们来一起感受。（教师播放课件狮王舞进行曲 ） 二、设疑激趣，快乐探究二、设疑激趣，快乐探究 1、探索声音活动 师：刚才的音乐听到什么动物的叫声？ 生：有狮子 有老虎 师：对，你们觉得狮子、老虎的声音是什么样子的？（手势） 师：除了，听到狮子、老虎的声音，还听到什么动物的声音呢？ 生：小猫(喵)、小狗（汪） 、小鸡（叽） 师：在这组声音当中，最大声最强的是什么动物 生：狮子（板书 强 f） 师：在音乐当中我们把大声的叫做“强” ，他是一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强” 。 师：在这组声音当中，比较弱比较小声的是什么动物？ 生:猫（板书弱“p” ） 师:遇到强的时候做个你们自己喜欢的动作，遇到弱的时候也做个你们喜欢的动作 师：嗯，小朋友做得真可爱，王老师今天请来了两种神秘的朋友 （师推出大鼓，用力擂出大鼓声音， ） 师：请哪个小朋友也来敲敲小军鼓 师:哪个聪明的小朋友，告诉老师，谁的声音强？谁的声音弱？ 师:好，老师和你一起来敲一敲 2、做游戏唱反调 师：我们来玩个小游戏，这个游戏的名称叫“唱反调” ，请听老师宣布游戏的规则，不管老师发出任何声 音或者做出动作，同学们要跟老师唱反调，做出相反的声音或动作（例如，大声叫同学们名字，竖大拇指 表扬） 师：ok，我们准备开始 （轻声叫名字高高举手大声拍手弱弱强） 3、寻找生活中的强弱 师：真好！王老师为你们点赞，我们来个最刺激的挑战，请同学们在 30 秒内寻找能发出一强 一弱的东西，30 秒后回座位 师：这位同学们告诉老师，你找到一强一弱的东西是什么？ 师：同学们，你们同意吗？ 师：这位同学你来展示一下一强一弱让大家听一听 师：掌声送给他 师：王老师发现大家都争先恐后的想告诉老师他寻到的一强一弱的宝物，现在请同学们高举 手中的两样东西发出强的声音 师：王老师太开心了，现在请同学们轻轻地把东西放好，同时动动脑筋想一下，能把强弱应 用的节奏里吗？请看屏幕。如果王老师把强弱放到节奏里，好的我们来试试，我们现在连拍 带念手拍地板 按要求读好节奏。 师：把“f”“ p”顺序，谁来用我们的神秘大鼓来展示一下 师：全班同学在你位置旁边有什么东西，就用什么东西，我们连拍带念的再读一遍。 X X 丨 XX X 丨 XX XX 丨 X 丨 三、变换形式，巩固提高三、变换形式，巩固提高 师：休息一下，王老师奖励同学们听一首歌，这首歌大家熟悉吗？（大雨和小雨 ） 师：对这就是我们上节课学的大雨和小雨 ，跟着琴一起重温一遍好么？ 让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。 师：同学们唱的旋律准确流畅，可是你们知道吗？当你开心的时候，声音的色彩是鲜亮的，当你难过的时 候，声音的色彩是暗淡无光的。所以一首欢快活泼的歌曲，不仅要带着愉快的心情来演唱，要是能把我们 今天学到的两个法宝“f” “p”运用进去，你的表演就完美啦！ 师：好的，让我们来研究一下哪里用强哪里用弱 师：来吧，我们来试试 （3）让学生加上自己喜欢的动作来完成歌曲中的强弱 师：嗯，挺好的。但是没有体现出能歌善舞的小朋友的特点，大家积极动动小脑袋瓜想想大雨要用什么动 作，小雨要用什么动作。 师：很棒！请同学们用声情并茂的声音和老师说再见吧！