1、大雨和小雨大雨和小雨教案教案 教学目标教学目标 (一) 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲 大雨和小雨。 (二) 通过演唱、表演感受歌曲大雨和小雨轻快、 活泼的情绪,并依据自己的生活经验,用不同力度表现歌曲 中大雨和小雨的声音。 教学重、难点教学重、难点 (一)引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲大 雨和小雨。 (二)引导学生辨别生活中的声音,并加以模仿 (三)为歌曲大雨和小雨创编动作。 教材分析教材分析 歌曲大雨和小雨由两个 4 小节的乐句构成,第二乐 句是对第一句的变化发展。旋律流畅,节奏简单,符合儿童 心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声 音,并用拟人的特点,通过“
2、小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生 态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。 教学过程教学过程 一、导入 教师: 神奇的大自然中存在各种声音, 它们有的强有的弱, 有的清脆悠扬,有的震耳欲聋。请同学们听听 这些都是哪些自然现象的声音? 欣赏声音,请学生回答 教师:有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来 的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。 请学生模仿出大雨、小雨的声音。 二、学唱歌曲 (一)初步感受 1. 初次聆听大雨和小雨,学生认真聆听。 提问:聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。 聆听后学生回答,教师总结评价。 2. 教师有感情地范唱歌曲。 教师范唱前提出要求:请同学们仔细聆听。 提问:歌曲
3、中唱了什么? 教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声 情并茂。 学生听后回答歌词内容,教师评价并完整说出歌词。 (二)学习歌词 1. 大雨和小雨歌曲学习。 2. 节奏朗读法教歌词。 例: 教师分句带领学生按节奏读歌词,学生分句跟读。 学生完整按节奏读歌词,教师评价并指导学生带有力度 变化朗读。 学生带有力度变化读歌词。 教学要求:带学生分句朗读之后再完整读,注意纠正学 生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和 “小雨”力度变化,带学生有力度对比地读歌词。读歌词时 可以让学生设计简单动作边表演边读,增加趣味性。 (三)分句教唱 再次聆听大雨和小雨伴奏。 学生跟着伴奏演唱。
4、教学要求:在演唱过程中随时注意纠正学生咬字,指导 学生用自然、清晰的声音演唱,注意不要喊唱。 教师总结评价,指出学生演唱时出现的问题。 欣赏大雨和小雨动画,学生跟音乐集体或个别演唱。 (四)力度表现 教师再次范唱,提问:注意听大雨和小雨的声音区别。 教师要求:范唱力度变化要明显,带有表情地演唱。 学生回答哪里有力度变化,说出为什么。教师总结。 学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。 聆听大雨和小雨伴奏,学生集体或个别演唱。 教师要求:在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口, 不出声地“演唱”,提醒学生注意表情和演唱时的口型。 三、创编表演 (一) 背唱大雨和小雨。 (二) 学生创编动作表演,教师总结评价,请个别学 生表演。 教师要求:根据学生情况可以带领学生表演也可以让学 生自己表演。 教师总结评价,个别或集体再次演唱。 教学要求:根据学生情况进行此环节,教师可以只指导 学生一起创编出 四、课堂小结 同学们,在我们的生活中有各种各样有趣的声音。还有 更多奇妙的声音等着我们去寻找去发现。