1、好朋友教学设计好朋友教学设计 教学目标教学目标 1. 有感情的演唱歌曲好朋友 。 2. 为歌曲加入声势动作。 3. 创编新的歌词演唱。 教学重、难点教学重、难点 1. 加入声势演唱歌曲。 2. 创编歌词演唱。 教材分析教材分析 好朋友是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐 句可分为两个分句，在 1、2 句及结尾处加入了小过门，每个小过门 处拍两下手，第 11 小节处还要热情地喊： “嘿！嘿！ ” ，极大地调动了 学生的学习热情和兴趣。 教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无 间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍 手处学生可能习惯拍成“XX X ”的节奏，教师应及
2、时纠正。学生习 惯于最后一句唱完边拍手边喊 “嘿” ， 要反复练习。 “一起游戏笑哈哈， 一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改 编一个词也可一整句改编。 教学过程教学过程 一、谈话导入 律动导入，柯尔文手势导入歌曲。 二、 好朋友学习歌曲 1.声势和动作感受歌曲。 聆听好朋友范唱。 提问：歌中都唱了什么？ 学生回答：我们都是好朋友等。 教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。 提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？ 学生回答：拍手的声音。 教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？ 学生听辨拍手次数并回答。 教师总结， 提出听赏要求： 在歌曲过
3、门处随音乐一起拍手 （3 处） 。 学生边听边随音乐在过门处拍手。 提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在 歌曲哪里？ 学生回答： “嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。 欣赏歌曲好朋友动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后 有节奏地轻声喊出“嘿嘿” 。 2.学习歌词。 出示好朋友歌词谱例，带领学生拍手读歌词。 学生分句跟随教师节奏法读歌词。 教师总结评价，请学生自己完整读。 学生拍手节奏法读歌词。 3.演唱歌曲。 教师播放好朋友范唱。 出示好朋友歌曲谱例。 学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 教师分句教唱，学生分句学唱。 教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集体完整
4、演唱歌曲。 三、表演歌曲 师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。 学生分组讨论后练习。 教师总结并请学生分组进行表演。 四、创编歌词 师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以 一起做什么呢？ 学生自由回答。 教师演唱创编后的歌曲（将“游戏” 、 “歌唱”改成“跳舞” 、 “画 画” ） 。 提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？ 学生听后回答。 出示好朋友歌词创编曲谱。 要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。 学生创编练习。 教师评价总结。 学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。 欣赏视频：猜相对应的动画人物。 五、课堂小结 同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好， 下课以后请你们还要 用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
