1、太原市教研科研中心研制 第页（总页） 课时教学设计首页课时教学设计首页（试用） 课题认识打击乐器课型新授课 第几 课时 一课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识与技能：知识与技能：主要是让学生了解响板、双响筒、三角铁等几种打 击乐器，让其掌握基本演奏方法，能相互配合演奏并会为简单的 音乐伴奏。 过程与方法：过程与方法：教师引导学生观察,了解、掌握打击乐的演奏方法， 通过小组合作探究，辅导练习的方法进一步巩固知识要点。 情感态度价值观：情感态度价值观：在老师的帮助下，学生增强了对乐器的兴趣， 更加喜欢音乐，乐于交流，提高了审美意识。 教学 重点 与 难点 重点：重点：掌握打击乐器的基本演奏
2、方法，简单为乐曲伴奏。 难点：难点：准确掌握节奏，提升演奏效率。 教学 方法 与 手段 启发引导讲解示范学生探究辅导练习配乐 使 用 教 材 的 构 想 教师通过启发引导、示范讲解让学生掌握几种打击乐器，了 解名称并掌握基本的演奏方法，通过学习增强学生的节奏感，韵 律感， 使其更加喜欢音乐， 了解音乐,同时进一步提高了自身的审 美意识。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 课时教学流程课时教学流程（试用）补补 充充 教 师 行 为教 师 行 为学 生 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、组织教学 1、班长整队、变队形！ 2、师生互问好！ （教师节奏问好，再引导学生 使用
3、不同的节奏向老师问好） 同 学们好！ 同学 们好！ 二、复习导入 师：上节课我们认识了音符， 你们还记得吗？ （） （） （） 师：同学们，你们真棒，很正 确的说出了音符的时值和节 拍。希望大家能够继续努力， 更好地掌握节拍。 学生整队，变队形! 学生在老师的引导下想出 不同的节奏向老师问好！ 赵 老师 好！ 学生回忆，并回答问题。 学 生 在 老 师 的 引 导 下， 能够想 出 不 一 样 的节奏， 锻 炼 学 生 的 节奏感， 提 高自信。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 三、授新课 师：同学们，老师今天给大家 带来了一个百宝箱，你们想知 道里面有什么吗？ 现在老师请一位同学先来一
4、 睹为快哦！ （一）认识各种打击乐器 1、出示响板 师：“你们看，这是什么？” 响 板 师：这是响板，有谁想来演奏 一下呢？ 师讲解：“响板是双手持于掌 学生兴奋地回答：“想知 道” 学生争先恐后要来了解箱 子里到底放了什么东西？ 学生认真看 学生积极参与，试着演奏。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 心，合着音乐，上下击打节 奏。” 出示简单的节奏谱： （教师带领学生试奏） 2、出示双响筒 双响筒 师： “大家再看看这是什么？” 师讲解：双响筒是一种打击乐 器，分高音和低音，右手持打 击棒，分别敲响左手的双响 筒，左为低音，右为高音。 出示简单节奏谱： 学生手持打击乐器按照已 学过的节奏
5、来演奏。 学生观察 学生在老师的带领下试着 敲击乐器。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 3、出示铃鼓 铃鼓 师：“大家再看看，这是什 么？” 师讲解： 铃鼓是维吾尔、 朝鲜、 乌孜别克、塔吉克等族的打击 乐器，流行于新疆维吾尔自治 区及吉林延边等地，鼓框木 制，单面蒙皮，有大、中、小 三种。用于歌舞或器乐合奏。 铃鼓又称“手鼓”，无论在民 间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都 是一种色彩性很强的节奏打 击乐器，可用作伴奏、伴舞和 伴歌，节奏自由，任凭演奏者 即兴发挥。 出示简单节奏谱 学生认真观察 认真听更加深入的了解铃 鼓。 学生在老师的带领下试着 敲击乐器。 太原市教研科研中心研制 第页（总页
6、） 4、出示三角铁 三角铁 师：老师想让大家观察一下， 自己根据它的形状和材质猜 猜它的名字叫什么？ 师：大家说得都非常好，老师 告诉大家，这个打击乐的名字 叫三角铁。 师讲解：三角铁又称“三角铃 ”,是一种古老的打击乐器,是 管弦乐队、交响乐队乃至歌舞 剧中必不可少的打击乐器，经 常在华彩性的乐段中加入演 奏，以增强气势。 出示简单节奏谱： （教师带领学生试奏） 学生观察 学生思考并进行大胆猜测 学生进一步了解打击乐 器。 学生在老师的带领下试着 敲击乐器。 教 师 根 据 学 生 情 况 予以提示， 提 高 学 生 的想象力。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） （二）节奏训练，增强认识
7、 师：同学们，刚才我们认识了 四种打击乐器，你们想和他们 成为朋友吗？ 下面我们就来进一步的了解 这四种打击乐器。给他们配合 上适合的音乐，让他们奏出优 美的节奏好吗？ 出示节奏谱： 两只老虎 2/4 拍 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 生：想 学生积极性很高，并踊跃 的来演奏乐器。 单个打击乐 器的演奏掌 握起来较容 易一些，四 种乐器一起 演奏对于学 生来说就较 难啦，对此 我在教学时 分别采用两 种合奏，三 种合奏，最 后再试着四 种打击乐器 一起合奏， 效果较好。 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 5、
8、教师带领学生分别持一种 打击乐器进行演奏。 6、学生分组进行探究活动 7、教师逐一进行辅导。 8、请教好的两位同学试着用 两种乐器合奏。 9、鼓励学生拿着自己各有的 打击乐器在老师的带领下为 歌曲两只老虎伴奏。 四、结束部分 1、教师小节：今天我们认识 了四种打击乐器，他们的演奏 方法和节奏各有不同，希望大 家课后能认真练习，以后更好 地使用乐器。 2、师生再见，下课！ 同 学们再 见！ 学生持单个乐器进行节奏 练习 学生分组探究活动，互帮 互助。 学生练习 学生试奏 跟随老师，试着为歌曲进 行伴奏 认真听！ 向老师再见！ 赵 老师再 见！ 太原市教研科研中心研制 第页（总页） 课 时 教 学
9、 设 计 尾 页课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 板 书 设 计板 书 设 计 认识打击乐器 响板： 铃鼓： 三角铁： 双响筒： 补充设计补充设计 作 业 设 计作 业 设 计 1、记住打击乐器的名称并了解演奏方法。 2、练习四种打击乐器的基本节奏。 3、回家后找一些简单节奏进行练习。 教 学 后 记教 学 后 记 这节课学生的积极性都非常高，对于所要学习的内容 很感兴趣，在老师的引导下，能够大胆发挥想象并尝试自 主练习，学生之间充分发挥了相互合作的精神，好的学生 主动帮助节奏感差的学生， 对此予以了表扬。 不足之处是， 学生对于节奏的掌握还不稳定，需要在进行强化训练。本 课所学学生基本能够很好的掌握，教学效果良好。
