第二单元　农家孩子的歌-唱歌　放马山歌-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：90122).zip

音音 乐乐 课课 堂堂 山歌好比春江水山歌好比春江水 （壮族民歌）（壮族民歌） 龙船调龙船调 （土家族民歌）（土家族民歌） 放放 马马 山山 歌歌 （云南民歌（云南民歌 ） 山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活 时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由，时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由， 音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌 声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。 放放 马马 山山 歌歌 （云南民歌（云南民歌 ） 放放 马马 山山 歌歌 （云南民歌（云南民歌 ） 正月放马（呜噜噜的）正月正呦 赶起马来登路程 （呦哦）登路程 大马赶在（呜噜噜的）山头（呢）上呦 小马赶来随后跟 （呦哦）随后跟 二月放马（呜噜噜的）百草发呦 小马吃草深山里跑 （呦哦）深山里跑 马无夜草（呜噜噜的）不会胖呦 草无露水不会发 不会发 （呦哦） 草无露水不会发 不会发 （呦哦） 自由延长记号 放放 马马 山山 歌歌 放放 马马 山山 歌歌 放放 马马 山山 歌歌 （云南民歌（云南民歌 ） 正月放马（呜噜噜的）正月正呦 赶起马来登路程 （吁驾）登路程 大马赶在（呜噜噜的）山头（呢）上呦 小马赶来随后跟 （吁驾）随后跟 二月放马（呜噜噜的）百草发呦 小马吃草深山里跑 （吁驾）深山里跑 马无夜草（呜噜噜的）不会胖呦 草无露水不会发 不会发 （吁驾） 远方的客人请你留下来远方的客人请你留下来 远方的客人请你留下来远方的客人请你留下来 谢谢 谢谢 大大 家家 课 题放马山歌放马山歌设 计 者 设计 理念 放马山歌放马山歌是人教版三年级上册第二单元农家孩子的歌 中的一课，是流行于云南一带的著名山歌。我在设计本课教学时， 通过对这首歌曲的理解和教唱,结合画面及欣赏，让学生在学会 歌曲的同时,了解山歌的特点，掌握演唱过程中的表现,丰富孩子 的知识面，感受歌曲浓郁的生活气息，培养对山歌的学习兴趣， 激发对生活的热爱之情。 教材 分析 放马山歌是流行于云南一带的著名山歌。歌词简朴、生动， 七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。歌曲为羽调式， 只有四个音，音乐结构简练，由上下两个乐句组成。其中夹以 “呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活 泼欢快。 教学 目标 1能用高亢、明亮的声音演唱放马山歌 ，做到吐字清晰。 2知道放马山歌是民歌中的山歌体裁，是云南民歌。 3正确演唱十六分音符及歌中的衬词。 教学 准备 电子琴、节奏卡、手摇铃、多媒体课件等。 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导 入 新 课 1.演唱两首民歌片 段。 过渡：老师演唱的 是壮族民歌山歌 好比春江水和土 家族民歌龙船调 。 这节课学习一首云 南民歌出示课件 2.介绍山歌。 3.今天学习的歌曲 有没有山歌的特点 呢？播放课件音乐。 4. 带学生做甩马鞭 的动作。播放歌曲。 5. 教学生模仿吆喝 声。师范唱歌曲。 倾听。 说出歌名。 聆听范唱。感受歌 曲情绪，找出吆喝 性的衬词。 再次聆听，拍打节 拍，在吆喝处做甩 马鞭的动作。 三次聆听歌曲，吆 喝出衬词“呦哦” 。 通过民歌演唱导入 教学。 引出教学歌曲。 以不同方式让学生 聆听歌曲，熟悉歌 曲旋律。 6. 讲解自由延长记 号。 7.播放歌曲。 学生根据自己的喜 好自由延长吆喝声。 学生尝试哼唱。 学习音乐符号。 哼唱歌曲,熟悉歌曲 的旋律和节奏。 学 习 歌 曲 1.节奏练习 （1）出示节奏卡。 （2）将节奏型变成 旋律唱一唱。 2. 教唱歌谱。 3. 教学歌词。 4.教师弹琴。 5.让学生分组和自 由选段演唱。 练一练，读一读。 学唱旋律。 完整学唱歌谱。 用手摇铃打节奏读 歌词。 演唱歌词。 学生选择喜爱的段 落演唱。 解决难点，为后面 的学唱做准备。 让学生趣味性学习 歌词。 以活泼自主的方式 进行歌唱教学。 情 感 处 理 过渡：放马山歌 是一首非常经典的 云南民歌，被人们 熟悉和传唱。特别 是很多歌唱家也对 这首歌曲进行过精 彩的演绎。 播放歌唱家演唱的 视频。 播放伴奏音乐。 欣赏歌唱家的演唱， 学生谈感受和理解。 模仿吆喝声。将吆 喝声改为“吁驾” ， 唱一唱，学生跟伴 奏演唱。 提升演唱技能，激 发创作力。 拓 展 过渡：云南的歌好 听，风景也美丽。 云南的人民能歌善 舞，热情好客。围 起篝火，手拉手， 唱起远方的客人 请你留下来 ，表达 对客人的欢迎和留 恋。 伴着老师的歌声拿 起手摇铃一起舞蹈。 在歌声中升华情感， 结束课程。 小 结 让我们在欢快的歌 声中，把这节美好 的音乐课留在我们 的心里，也把你们 美好的歌声留在老 师的心里。