第六单元　童趣-唱歌　白鸽-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：207c0).zip

执教者：黄丽琳执教者：黄丽琳 指导老师：黄龙琴指导老师：黄龙琴、连建斌连建斌 、杨红娟杨红娟 请同学们模唱下面的旋律，这两条旋律有什么不同？ 1 1 7 - 6 6 5 - 2 2 5 - 2 2 1 - 2 2 1 - 请同学们带着问题听音乐！请同学们带着问题听音乐！ 听一听听一听 1 1、这首歌曲的情绪是怎样的、这首歌曲的情绪是怎样的? ? 请同学们带着问题听音乐！请同学们带着问题听音乐！ 听一听听一听 1 1、有几只小鸽子在唱歌？、有几只小鸽子在唱歌？ 2 2、它们是不是一起出发的？、它们是不是一起出发的？ 考一考，你会了吗？ 轮唱 白鸽白鸽 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 白鸽是人民教育出版社出版三年级上册第六单元童趣中的 一首歌曲。它是一首捷克民歌，C 大调，2/4 拍，一段体，三个乐句， 二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我” 对白鸽的亲近、喜爱之情。 学情分析：学情分析： 三年级的学生通过前两年的学习，在音准、对歌曲的接受能力 和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性 很高。但这个时期是自信心的关键期，他们对自然界和各种音响感 到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉 的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动， 并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、 合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲白鸽，正确掌握歌曲旋律的上行、下行。 2、掌握轮唱的演唱技巧，能准确、有层次的演唱。通过二声部的 轮唱学习，初步培养学生合作意识，并用自然、和谐的声音表现 歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。 3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们 拥有一颗和平、友谊的心。 教学重点：教学重点： 学会轮唱歌曲白鸽。 教学难点：教学难点： 掌握旋律的上行、下行。 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。 教学用具教学用具 多媒体、钢琴、板书 教学过程教学过程 1、律动进教室律动进教室 律动感受音乐，感受音乐的情绪，激发学生的兴趣。 （设计意图：通过律动让孩子注意力集中，同时激发学生的兴（设计意图：通过律动让孩子注意力集中，同时激发学生的兴 趣。）趣。） 二、二、创设创设情境，情境，导导入新入新课课： ： 1、师：同学们好，今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到 我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。你们真聪明 啊。现在让我们跟着鸽子一起动起来，看看它要飞去哪儿？（律动） 2、师：同学们表现的真棒，但小白鸽现在迷路了，想请我们帮帮 忙，帮它找到出口。（出示音乐迷宫）（由 1、2、3、4、5、6、7、组成）老师板书音阶。带领学生做着柯 尔文手势视唱这八个音。 （设计意图：创设了迷宫听音的游戏环节，让学生把注意力集中（设计意图：创设了迷宫听音的游戏环节，让学生把注意力集中 在听和看上，培养学生如何听，既提高了听音又训练了音准。）在听和看上，培养学生如何听，既提高了听音又训练了音准。） 3、师：同学们看看这个音乐它的音高有什么特点？ 介绍上行、下行。（音从低到高的排列叫做上行，相反的叫做 下行） 4、师：现在我们来看看白鸽是怎么飞的？（出示第一乐句旋律线， 巩固上行） （设计意图：通过动态的鸽子旋律线，让学生一目了然的找出上（设计意图：通过动态的鸽子旋律线，让学生一目了然的找出上 行旋律。）行旋律。） 5、白鸽终于飞出了迷宫，它遇到了一只顽皮的小猴，它说想考考 你们的小耳朵灵不灵、小眼睛厉不厉害。老师用柯达伊手势边唱边 比第一条旋律。 师：请你们跟我一起边用手势边唱第一条旋律，请同学们记住音 高，在心里默唱出第二条旋律。 师：这是我们刚刚唱的两条旋律，我们看看它的尾音有什么不同？ 其他地方呢？ 54 44 | 43 33 | 2 2| 5 - | 54 44 | 43 33 | 2 2| 1 - | （设计意图：巩固柯尔文手势，也透过游戏让学习知识。从而更好（设计意图：巩固柯尔文手势，也透过游戏让学习知识。从而更好 的学习旋律，不再是单纯的教唱。）的学习旋律，不再是单纯的教唱。） 6、师：白鸽开心的想给你们献上一首歌。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、聆听歌曲。 听完问：歌曲的情绪如何？(欢快)。今天我们就要来学习一 首捷克名歌白鸽 2、出示旋律， 师：现在老师想跟同学们玩一玩接龙游戏，老师唱红色部分， 你们唱黑色的部分。你们能不能找出这首歌的上行旋律跟下行旋律 呢？ （设计意图：师生接唱是老师与孩子最好的互动方式，同时（设计意图：师生接唱是老师与孩子最好的互动方式，同时 也降低了识谱视唱的难度。）也降低了识谱视唱的难度。） 3、学生跟琴完整视唱旋律 4、带领学生按节奏朗读歌词 5、跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。 6、歌曲处理：有弹性的演唱歌曲。 8、歌表演：现在我们跟着白鸽一起动起来。 三、三、轮轮唱歌曲唱歌曲 1、师：现在有几只小鸽子在唱歌，它们是不是一起出发的呢？ （一只先出发，一只后出发） 2、讲解轮唱 师：今天我们要学习一种也是一前一后的演唱方式-轮唱。 3、出示歌曲白鸽歌谱，让学生仔细观察前面有几个休止 符。带领学生唱第二声部歌词。 4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学 生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不 足之处，然后两组交换进行轮唱。 5、通过各种方式巩固轮唱。 （设计意图：这个环节是难点，通过跟音响合作过渡到师生（设计意图：这个环节是难点，通过跟音响合作过渡到师生 合作再到生生合作，由易到难，循序渐进，在利用伴奏音乐让老师合作再到生生合作，由易到难，循序渐进，在利用伴奏音乐让老师 脱身出来帮助低声部的同学，从而达到预期的效果。）脱身出来帮助低声部的同学，从而达到预期的效果。） 四、拓展四、拓展 （考一考）（考一考） 1、演唱方式、演唱方式 2、旋律的上下行、旋律的上下行 （设计意图：通过拓展，更好的巩固了这节课所学习的内容。 ） 五、五、总结总结 师：这节课同学们学到了什么？师：这节课同学们学到了什么？ 师总结。师总结。 让我们像白鸽一样拥有和平、友谊的心随着歌曲一样飞 出这个教室吧。 （律动出教室）