第三单元　进行曲-欣赏-土耳其进行曲-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：901f3).zip

土耳其进行曲 请随着土耳其进行曲的音乐踏步吧。 思考：你能想象什么样的画面？情绪？ 请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子 的？有几个主题？ 进进行行曲曲 一一种种用用步步伐伐节节奏奏写写成成的的乐乐曲曲。原原是是舞舞曲曲的的 一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起， 渐渐转入音乐艺术的领域。当时的进行曲形式，多 为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较 抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构 整齐。 音乐音乐卡片卡片 分段聆听分段聆听A段段 你能画出旋律线吗？并用打击乐为A段主题伴奏。 分段聆听分段聆听B段段 请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐在声音 和情绪上有什么不同？(用身体感受音乐） 完整聆听完整聆听 请同学们用身体动作和打击乐器，完整表现乐曲并记 录乐曲的结构。 土耳其进行曲土耳其进行曲教学设计教学设计 一教材分析： 土耳其进行曲是选自人教版小学音乐三年级上册第三单元进行 曲中的一堂欣赏课，由德国作曲家贝多芬创作。这首乐曲运用四二拍子 的强弱特点，充分的展现了仿佛一只军队在节奏明快的音乐声中从远到近 的检阅仪式感走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动的刻画了士兵们生 机勃勃，神采奕奕，雄赳赳气昂昂的英勇形象。乐曲结构简单，A 和 B 两 段主题层次鲜明，音乐形象诙谐，深受学生喜爱。通过了解进行曲坚定而 有力的节奏，加深对进行曲风格的理解。 二学情分析： 三年级的学生通过两年的音乐课学习，已经具有一定的音乐素养，学 生体验，感受和探索创造音乐的能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具 有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。 三教学目标： 1. 欣赏感受土耳其进行曲并熟悉分辨 A 段和 B 段主题的情绪，了解进 行曲体裁，认识作曲家贝多芬。 2. 通过聆听，模仿，律动，声势，打击乐器等多种方式进行合作探究学习， 充分感知土耳其进行曲的曲式结构，表现其热情奔放，活泼欢快的 风格特点。 3. 通过用声势和打击乐器画出旋律线，使学生更直观的表达乐曲的旋律走 向和情绪。 4. 培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。 四教学重点：欣赏感受乐曲，熟悉 A 段和 B 段主题。 教学难点：通过音乐的速度，力度，节奏的差异辨别音乐情绪和所要表达 的音乐内容。 教具准备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。 五教学过程： 1. 师生问好。 2. 问题导入：观看小视频，提问这个神秘的国家是哪里？ 3. 随音乐踏步，你能想象怎样的画面？你有什么样的情绪？ 4. 你所听到的是几拍子？还能听到几个主题？ 5. 介绍进行曲体裁。 6. 介绍土耳其进行曲的作者贝多芬。 7. 展示 A 段乐谱，画出旋律线，学生用沙锤模仿打击节奏。 8. 展示 B 段乐谱，听一听和 A 段有什么不同？ 9. 教师钢琴伴奏 A 段，学生随老师一起踏步，感受和表现 A 段音乐的主题。 10. 教师钢琴伴奏 B 段，学生模仿老师用声势表现 B 段音乐主题。 11. 请学生到教室中间来围成一个圆圈，一个男生一个女生挨着站好，当听 到不同乐段出现的时候，用动作示意老师，看谁做得好。 12. 提问乐曲的曲式结构？A(A)-B-A-B-A-尾声。 13. 学生随钢琴伴奏表现 AB 两段音乐。 14. 学生随乐曲，用声势和打击乐器完整表现乐曲。 15. 介绍同名不同风格作曲家的莫扎特版土耳其进行曲 。 16. 教师现场弹奏莫扎特版土耳其进行曲 。 17. 小结。