1、白鸽白鸽 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 白鸽 是人民教育出版社出版三年级上册第六单元童趣中的一 首歌曲。它是一首捷克民歌，C 大调，2/4 拍，一段体，三个乐句， 二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我” 对白鸽的亲近、喜爱之情。 学情分析：学情分析： 三年级的学生通过前两年的学习，在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很 高。但这个时期是自信心的关键期，他们对自然界和各种音响感到好 奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲 和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在 唱歌演唱中
2、逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮 唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲白鸽，正确掌握歌曲旋律的上行、下行。 2、掌握轮唱的演唱技巧，能准确、有层次的演唱。通过二声部的 轮唱学习，初步培养学生合作意识，并用自然、和谐的声音表现歌 曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。 3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们拥 有一颗和平、友谊的心。 教学重点：教学重点： 学会轮唱歌曲白鸽。 教学难点：教学难点： 掌握旋律的上行、下行。 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。 教学用具教学用具 多媒体、钢琴、板书 教学过程教学过程 一、一
3、、律动进教室律动进教室 律动感受音乐，感受音乐的情绪，激发学生的兴趣。 （设计意图：通过律动让孩子注意力集中，同时激发学生的兴（设计意图：通过律动让孩子注意力集中，同时激发学生的兴 趣。）趣。） 二、二、创设情境，导入新课：创设情境，导入新课： 1、师：同学们好，今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们 教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。你们真聪明啊。 现在让我们跟着鸽子一起动起来，看看它要飞去哪儿？（律动） 2、师：同学们表现的真棒，但小白鸽现在迷路了，想请我们帮帮 忙，帮它找到出口。（出示音乐迷宫）（由 1、2、3、4、5、6、7、 组成）老师板书音阶。带领学生做着柯尔文手势视唱
4、这八个音。 （设计意图（设计意图：创设了迷宫听音的游戏环节创设了迷宫听音的游戏环节，让学生把注意力集中在让学生把注意力集中在 听和看上，培养学生如何听，既提高了听音又训练了音准。）听和看上，培养学生如何听，既提高了听音又训练了音准。） 3、师：同学们看看这个音乐它的音高有什么特点？ 介绍上行、下行。（音从低到高的排列叫做上行，相反的叫做下 行） 4、师：现在我们来看看白鸽是怎么飞的？（出示第一乐句旋律线， 巩固上行） （设计意图（设计意图：通过动态的鸽子旋律线通过动态的鸽子旋律线，让学生一目了然的找出上行让学生一目了然的找出上行 旋律。）旋律。） 5、白鸽终于飞出了迷宫，它遇到了一只顽皮的小猴
5、，它说想考考 你们的小耳朵灵不灵、小眼睛厉不厉害。老师用柯达伊手势边唱边 比第一条旋律。 师： 请你们跟我一起边用手势边唱第一条旋律， 请同学们记住音高， 在心里默唱出第二条旋律。 师：这是我们刚刚唱的两条旋律，我们看看它的尾音有什么不同？ 其他地方呢？ 54 44 | 43 33 | 2 2| 5 - | 54 44 | 43 33 | 2 2| 1 - | （设计意图（设计意图：巩固柯尔文手势巩固柯尔文手势，也透过游戏让学习知识也透过游戏让学习知识。从而更好的从而更好的 学习旋律，不再是单纯的教唱。）学习旋律，不再是单纯的教唱。） 6、师：白鸽开心的想给你们献上一首歌。 二、学唱歌曲二、学
6、唱歌曲 1、聆听歌曲。 听完问：歌曲的情绪如何？(欢快)。今天我们就要来学习一首 捷克名歌白鸽 2、出示旋律， 师：现在老师想跟同学们玩一玩接龙游戏，老师唱红色部分， 你们唱黑色的部分。你们能不能找出这首歌的上行旋律跟下行旋律 呢？ （设计意图（设计意图：师生接唱是老师与孩子最好的互动方式师生接唱是老师与孩子最好的互动方式，同时也同时也 降低了识谱视唱的难度。）降低了识谱视唱的难度。） 3、学生跟琴完整视唱旋律 4、带领学生按节奏朗读歌词 5、跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。 6、歌曲处理：有弹性的演唱歌曲。 8、歌表演：现在我们跟着白鸽一起动起来。 三、轮唱歌曲三、轮唱歌曲 1
7、、 师： 现在有几只小鸽子在唱歌， 它们是不是一起出发的呢？ （一只先出发，一只后出发） 2、讲解轮唱 师：今天我们要学习一种也是一前一后的演唱方式-轮唱。 3、出示歌曲白鸽歌谱，让学生仔细观察前面有几个休止 符。带领学生唱第二声部歌词。 4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学 生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不 足之处，然后两组交换进行轮唱。 5、通过各种方式巩固轮唱。 （设计意图（设计意图：这个环节是难点这个环节是难点，通过跟音响合作过渡到师生合通过跟音响合作过渡到师生合 作再到生生合作作再到生生合作，由易到难由易到难，循序渐进循序渐进，在利用伴奏音乐让老师脱在利用伴奏音乐让老师脱 身出来帮助低声部的同学，从而达到预期的效果。）身出来帮助低声部的同学，从而达到预期的效果。） 四、拓展四、拓展 （考一考）（考一考） 1、演唱方式、演唱方式 2、旋律的上下行、旋律的上下行 （设计意图：通过拓展，更好的巩固了这节课所学习的内容。） 五、总结五、总结 师：这节课同学们学到了什么？师：这节课同学们学到了什么？ 师总结。师总结。 让我们像白鸽一样拥有和平、 友谊的心随着歌曲一样飞出 这个教室吧。 （律动出教室）
