1、课题阿细跳月年级三年课 时1 课时 单位姓名课 型欣赏 教材分析 阿细跳月是人民教育出版社新课标教材三年级上册第五单元中的一 首歌曲。它是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的 舞蹈阿细跳月的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了传统“跳 月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。 教 学 目 标 情感态度与价值观：通过欣赏民乐合奏阿细跳月，引导学生初步了解 彝族音乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。 过程与方法：通过聆听、模仿、游戏等丰富的艺术活动，让学生感受欢快 热烈的情绪，并以多种形式积极主动地参与音乐表现活动。 知识与技能：通过欣赏民乐合奏阿细跳月，引导学生了解四五拍子， 记
2、忆乐曲的旋律主题，学习彝族“跳月”基本动作。 教学重点感受并理解五拍子的韵律 教学难点 学会“跳月”的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力 度的变化。 学情分析 小学三年级的学生，正是处于好玩、好动、好奇、好胜的阶段，所以 在教学过程中，总是以趣味性为主，让学生全身心地参于到音乐活动中 来，并不断地享受音乐、创造音乐从而获得快乐。 教具准备多媒体课件、钢琴 教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图 一、律动 进教室 二、节奏 游戏 三、唱主 题旋律 1、带领学生按节奏走进教 室。 2、启发学生按上节课的学 习进行队形变化。” 1、模仿游戏 教师做师范动作。（搓 手、小
3、跑、快速拍腿拍手 两下、慢速拍手拍腿两 下） 2、在音乐中做互动节奏练 习 拍手、拍腿做三拍节奏练 习 3、“老师的节奏加上你们 的节奏一共是多少拍？接 下来我要把这五拍藏到刘 老师的动作中，谁能发现 我把这五拍动作藏到哪里 了？” 1、教师视唱主题旋律 问：在这段旋律中有哪一 组音在反复出现？ 2、弹琴唱主题旋律 按音乐的节奏走进教 室，并变换六种队形 注意听，认真模仿 随着音乐和老师互动 做拍手拍腿两拍子节 奏 随乐曲表现四五拍的 节奏 认真听旋律找出反复 出现的一组音 接唱 52 1 为欣赏乐曲打下基础 通过互动节奏练习四五 拍的节奏，为乐曲欣 赏打下基础 几次聆听都对学 生 提 出 了
4、 不 同 的 要 求，使他们有意识的 听，更利于集中注意 力，聆听要求由易到 四、欣赏 乐曲 四、课堂 延伸 五、课堂 小结 3、除了 52 1，你还听见 哪几个音在反复出现、 4、指导学生视唱出题旋律 提示学生唱的时候要轻 巧、欢快，不要大声喊 唱，注意口型。 1、初听 “接下来我会把这段旋律 重复重复的播放，你们数 数重复播放了几次？ 2、复听 音乐主题重复一次找一名 同学拍四五拍节奏。 3、再听 问：在刚才听的十四遍旋 律当中，你都听见了哪些 民族乐器？请小乐手们准 备好，听到什么乐器请你 模仿出来。 4、问：乐曲的速度？情 绪？展现给我们什么样的 画面呢？ 5、范唱乐曲主题旋律 6、分
5、句教唱歌词并指导演 唱。 1、介绍乐曲的出处以及相 关信息。 2、播放视频舞蹈阿细跳 月的欢腾场面。 今天我们共同感受了一支 非常欢快热情的乐曲阿 细跳月，谢谢你们陪老 师跳这么欢快的舞蹈。 认真听主题旋律 按老师的要求随伴奏 唱主题旋律， 听音乐主题 随音乐主题和老师做 拍手游戏 边 听 音 乐 边 模 仿 竹 笛、琵琶、二胡的演 奏 充分发挥想象回答老 师提出的问题 感受情境 学唱主题音乐歌词， 加深记忆。 学生再次欣赏乐曲并 伴随音乐下课 律动出教室 难、循序渐进，使学 生在有意识的聆听中 潜移默化的熟悉乐曲 旋律，帮助学生记忆 乐曲的主题旋律。 充分调动学生的 想象力和创造力，加 深 学 生 对 音 乐 的 感 受，拓展学生的想象 空间，对音乐进行感 受、创作练习。 律动出教室 板 书 设 计 阿细跳月 多媒体课件
