1、鸟店教学设计鸟店教学设计 教材分析： 鸟店是一首由德国作曲家莱克创作的管弦乐曲。降 E 大调，2/4 拍，复三部曲式 结构。通过情绪、速度、内容等对比将乐曲分成四部分，分别是：美丽的清晨（引子） 、 快乐的游戏、危险来临、和热烈的狂欢。 学情分析： 三年的学生长与形象思维，乐于发言和表现，自控能力不强，注意力容易分散，我 通过讲故事的方式吸引学生的注意力，通过不同的参与音乐表现方式，让每个学生都能 通过听赏音乐，表现自己。我校学生大多来自于农村，接受能力和乐感差异较大，通过 唱、练、赏、游的方式可以让学生对音乐产生兴趣。 教学目标： 1、过程与方法：聆听感受乐曲活泼、风趣的情绪。 2、知识与技
2、能：了解管弦乐的相关知识，能分辨第一、二乐段的主奏乐器以及乐 曲描绘的不同情境，并能积极参与音乐表现。 3、情感与态度：通过欣赏懂得应该保护鸟类，爱护自然。 教学重难点： 1、教学重点：感受乐曲欢快、风趣的情绪，参与音乐表现。 2、教学难点：听辨乐曲力度、速度、及表现内容等变化，掌握管弦乐相关知识。 教具准备： 多媒体课件、微课、电钢琴、打击乐器、平板电脑 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，你们喜欢听故事么？今天老师要用音乐给大家讲一个故事，我们先来 听听故事的主人公是谁。(播放音乐） 2、师：没错，故事的主人公是一群可爱的小鸟，这些鸟叫声来自于一家鸟店，故事正 在这个鸟店里悄悄上演。我们
3、快来听一听吧 3、出示课题鸟店 二、新授 1、完整聆听，为乐曲划分段落 师：乐曲的情绪速度是怎样的？可以分成几段？ 师总结：乐曲按情绪速度的不同可以分成四段 2、分段欣赏乐曲的第一部分（播放第一段） （1）师：在刚才的音乐里你都听到了哪些声音，故事发生在什么时间？我们思考一下 清晨的时候小鸟都会做什么？（学生回答） （2）师：那咱们就用刚才大家说的这几个动作，伴着第一段的旋律表演一下。 （老师讲故事，学生表现） （3）学生先用“lu”哼唱第一段主题旋律，再唱谱。 师：这个主题旋律在第一段中重复了几次？每次重复有什么变化？ 总结：力度越来越强，旋律线条越来越高，好像太阳慢慢升起，带给我们一种日出
4、山林 万物复苏的感觉 （4）介绍主奏乐器，观看微课视频西洋管弦乐弓弦乐器 3、分段欣赏乐曲的第二部分（播放第二段） （1）师：学习完管弦乐，让我们继续往下，听听故事接下来是怎么发展的。 聆听感受乐曲第二段的速度、情绪 （2）师：这一段乐曲的速度和第一段比发生了什么变化？带给你怎样的感受？睡醒吃 饱的小鸟该干什么了呢？那我们就随着这段欢快的音乐，一起来玩耍一下吧。 （3）用“la”哼唱第二段主题旋律 （4）介绍主奏乐器，观看微课视频木管乐器 4、分段欣赏乐曲的第三部分（播放第三段） （1）师：小鸟要午休了，接下来会发生什么呢？咱们来听一听。 （2）师：正当小鸟要休息的时候谁来了？他想要干嘛？那鸟
5、儿会怎么样？ 总结：猫要吃鸟，所以音乐情绪随着小鸟们的心理变得惊恐不安，速度也加快了，节奏 也变得非常紧凑。表现了猫来了小鸟很害怕。 （3）故事填空，为大花猫设计台词，老师朗诵旁白，学生扮演大花猫。 （4）介绍主奏乐器 5、分段欣赏乐曲的第四部分（播放第四段） （1）师：小鸟有没有被猫吃掉？为什么？你听到的情绪是怎样的呢？ （2）师：所以我们猜有可能猫被主人抱走了，还有一种可能是猫打碎了笼子，小鸟飞 了出来。你们更喜欢哪种结局？小鸟在笼子里虽然有吃有喝，但他们并不是真的快乐， 鸟儿都是生活在大森林里的，他们渴望自由自在的飞翔，所以我们都应该爱护小鸟，保 护小鸟。 （3）打击乐伴奏为乐曲第四乐段伴奏。 三、拓展与小结 1、师：今天我们欣赏的鸟店是由德国作曲家莱克创作的管弦乐，不仅管弦乐有描 写小鸟的，歌曲也有很多描写小鸟的，我们一起来欣赏一下 （播放歌曲视频小鸟，小鸟 ） 2、师：希望同学们通过今天的学习不仅对管弦乐有了更深刻的了解，还能懂得保护小 鸟爱护小鸟的重要性，尽我们的努力，让小鸟自由地飞翔在湖边、山岗、田野、森林。 下课。
