1、音乐学科教学设计音乐学科教学设计 课题捉泥鳅课型唱歌课 年级三年级上册课时1 课时 设计理念： 围绕乡村孩子捉泥鳅的情景大胆地创设情境，将听唱歌曲、感受情绪、感受节拍、创编节 拍等形式有效地渗透和运用到歌曲教学当中。通过以“童趣”为主线，引导学生主动创编与合 作,让学生用心体验感悟音乐,用心表现音乐，培养学生音乐感受能力、表现能力和创造能力,提 高学生的音乐文化素养。 教材分析： 捉泥鳅是人教版小学三年级上册第六单元“童趣”歌曲教学内容。全曲四四拍，一段体， 共八个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲 以活泼风趣的音乐主题为素材，进行多次重复变化，充分体
2、现了乡村孩子天真快乐的情趣。通 过演唱可以让学生感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。 学情分析： 三年级学生学习态度积极，思维敏捷，对于新事物有很强的兴趣，感受、体验、探究的能 力较强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强，因此在教学过程中要注重兴趣的培养，在活 动中发挥学生的创造力，增强学生的对音乐感受力。 教学目标： 1.能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 2.认识四四拍，了解含义及强弱规律。 3.正确掌握附点节奏。 教学重点： 能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 教学难点： 准确掌握附点节奏的演唱 教学方法： 创设情境法、探究法、师生谈话法、示范法。 教学准备： 幻灯片课件微课钢琴小凳子 教
3、学流程 一、一、 创设创设 情境情境 二、二、 体验体验 感受感受 2 15 1.导言导言：同学们，欢迎走进音乐课堂. 今天老师带着你们去一 个好玩的地方，看看那里的小朋友在做什么？ 2.播放视频播放视频： 捉泥鳅flash 3. 出示课题出示课题：今天我们就来学习一首歌曲 1.感受情绪感受情绪 （1）初次感受 思考： 小泥鳅活泼可爱， 在水里游来游去， 用动作怎样表现？ 思考：歌曲情绪是怎样的？表情是怎样的？ （2）再次感受 带着表情，再来表现歌曲的情绪。 2.感受节拍感受节拍 （1）这首歌曲是几拍子？让我们静静的感受一下。 （2）观看微课-四四拍含义及强弱规律 师：让我们一起来了解四四拍。
4、 静静的观 看视频 读课题 捉泥鳅 模仿小泥 鳅做动作 感受歌曲 的情绪 带着表情 再次感受 歌曲情绪 静静的 聆听 了解、 感受 四四拍 创设情境 激发学生 学习兴趣 课标中指 出要感受 歌曲情绪 为歌曲表 现做好准 备 了解四四 拍子含义 及强弱变 化规律声 势训练做 准备 师生谈话 交流 三、三、 新歌新歌 教学教学 18 （3）强弱规律声势动作。 （4）创编四四拍节奏 1.范唱歌曲范唱歌曲 2.读歌词读歌词 师：迫不及待的想学习这首歌曲 （1）我读一句，你模仿一句。 （2）读出强弱规律 3.填唱歌词填唱歌词 （1）慢板的 演唱 （2）提快速度再演唱 4.感受乐句感受乐句 思考: 听听歌
5、曲由几个乐句组成？ 请你用捻指表示一下。 声势动作 表现节奏 创编四四 拍节奏 认真聆听 教师范唱 随着老师 读歌词、 注 意附点节 奏读的轻 快有弹性 注意强弱 规律 读出强弱 规律 由慢到快 演唱 聆听感受 在每一个 乐句结束 的地方用 捻指表示 声势动作 训练 表现音乐 节拍，体 现小组合 作。 按要求读 歌词，为 学习歌曲 做铺垫 慢速的训 练是正确 的保证， 音乐训练 欲速则不 达。 音乐课标 中强调要 培养学生 良好的聆 听音乐的 习惯 四、四、 表 现表 现 歌曲歌曲 板书板书 设计设计 5 5.感受旋律线感受旋律线 （1）师生共同画旋律线（点-断开泥鳅-连贯） （2）设计动作（点-跺脚泥鳅-弧线） （3）演唱歌曲（点用跳音唱法泥鳅连音唱法） 1.师生对唱师生对唱 2.完美演唱歌曲完美演唱歌曲 3.小结小结 捉泥鳅 幻灯片旋律线 画旋律线 做声势动 作， 感受歌 曲的节奏 旋律， 唱的 轻快， 有弹 性 师生合作 完美演唱 随着音乐 走出课堂 师生探究 用声势动 作表现歌 曲 完美演绎 歌曲，培 养学生有 表情的演 唱。
