1、1 老爷爷赶鹅老爷爷赶鹅教学设计教学设计 时间 周次 年级三年级上册学科音乐 教学内容老爷爷赶鹅课时1 课时课型唱歌 渗透歌曲陕北民歌赶牲灵备课人授课人 学习目标 1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”音的口型。 2认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。 3初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。 4感受陕北民歌赶牲灵的情绪。 重难点 1.唱准二分音符的时值。 2.二声部轮唱时声音强弱和谐。 教法 学法 1.教师示范、引导、点拨。 2.学生聆听、模仿、探究、合作、比较。 教具、学 具、 资源准 备 钢琴、多媒体课件、网络资源 2 教学过程设计意图 目标呈现 问题引导 一、组织教学：一、
2、组织教学： 拍手问好： XXX XX0 X XX 0 同学早上好，啊早上好! 歌唱问好： 323 210 5 5i 0 同学早上好，早上好! 二、导入：二、导入： 师：你喜欢小狗吗？你能模仿一下它的叫声吗？你喜 欢小牛吗？你能模仿一下它的叫声吗？我们给这些小动物 的叫声配上打击乐，它们就会更快乐。我们跟着音乐这样 模仿、演奏就会更有趣。 师：播放歌曲伴奏，指挥三组学生用不同的声音、节 奏表现歌曲。 （板书课题） 三、学习目标：三、学习目标： 师：看着课题，说一说这节课你想学到什么？ 师：请看这节课的学习目标，大家按小组依次读出这 节课的学习目标，要求吐字清晰，声音圆润。 为演唱歌曲高潮 部分做
3、铺垫。 用有趣的小动物 叫声感受二声部 的特点， 为学生轮 唱歌曲打下基础。 学习目标的呈现， 能让学生更加明 确这节课的学习 任务。 指导点拨 自我发现 四、认识二分音符：四、认识二分音符： 师：孩子们，刚才我们模仿了小狗和小牛的叫声，请 大家猜一猜，谁的叫声可能是二分音符的时值呢？为什 么？你能用不同的声音模仿二分音符的时值吗？（课件出 示二分音符的读法） 生：跟着老师一边读一边拍手。 五、学唱歌曲：五、学唱歌曲： 1.范唱歌曲：感受歌曲情绪、速度 师：歌曲老爷爷赶鹅中多次出现了二分音符，请 大家听老师演唱歌曲，用自己喜欢的动作表示二分音符的 时值。听后说一说歌曲讲述了怎样一个故事？ 2.
4、 按节奏朗读歌词：游戏： “赶鹅” 3. 用“a”模唱歌曲旋律： 师：请大家跟着伴奏音乐，一边唱一边用自己的右手 跟着老师画图谱。然后说一说歌曲由几个乐段组成？ 师：一边唱一边画图谱。 师：由几个乐段组成？哪两个乐句相同？ 4.跟琴声自学歌曲： 师：请大家跟着老师的琴声试着填唱歌词。 师：歌曲中你最喜欢哪一句歌词？给大家唱一唱。我 们一起唱一唱。谁知道歌唱这一句时应该注意什么？ 5.学习轮唱：听范唱录音 师：大家听录音中小朋友是用什么形式演唱歌曲的？ 6. 理解轮唱：轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多 个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。 由浅入深， 先感知 后认识， 能给学生 留下更加深刻的
5、 印象。 在歌曲中感知二 分音符的时值。 利用画图谱方法， 引导学生感受歌 曲旋律的变化， 从 而理解歌曲的乐 段。 让学生自主找出 喜欢的乐句， 教师 示范、 指导、 点拨， 解决难点。 3 7.解决难点： 师：我们也试着用轮唱的方式演唱一遍歌曲，看看你 能发现什么问题？ 师：我们轮唱时首先是要唱准自己的音高，其次要倾 听另一个声部的声音，然后是要唱出强弱变化，达到此起 彼伏的和声效果。 注意：轮唱最主要的二声部切入要准确，结束整齐。 8. 分声部用轮唱的形式愉快地演唱歌曲。 理解深化 检测小结 六、陕北民歌进课堂六、陕北民歌进课堂： 赶牲灵赶牲灵 1.听赏陕北民歌赶牲灵 ：说一说歌曲的情绪
6、。 2.模仿学唱第一段歌词： 3.说一说老爷爷赶鹅与赶牲灵的演唱形式有 什么不同？ 七、小结：七、小结： 师： 同学们，这节课你有哪些收获？ 师：这节课我们不仅感受了罗马尼亚儿童歌曲老爷 爷赶鹅的活泼、风趣的情感，还体验了陕北民歌赶牲 灵的豪迈、激动。希望大家能学会更多的陕北民歌，用 我们家乡的音乐来表达我们内心丰富的情感。 八、下课：八、下课： 歌唱下课：用老爷爷赶鹅第二部分的旋律 323 210 5 5i 0 同学再见啦，再见啦! 将陕北民歌引进 音乐课堂教学， 培 养学生对家乡民 族音乐文化的热 爱之情。 下课用节奏的方 式， 与上课收尾呼 应， 体现课堂的完 整性。 板书 设计 老爷爷赶鹅 1=C2/4 教学反思 在学唱这支二声部轮唱歌曲之前， 我加入了模仿小动物的叫声、 一前一后的朗读歌 词等环节，让学生从不同的角度体验、感知轮唱的特点。活动的设计符合学生的年龄特 点，学生很感兴趣，学习富有激情，唱出了老爷爷赶鹅的幽默诙谐的情景。拓展部 分渗透了陕北民歌赶牲灵教学，通过多媒体网络视频，让城市的孩子看到了黄土高 坡赶牲灵的真实情景， 同时聆听了原汁原味的陕北民歌歌唱方法， 给孩子留下了深刻的 印象， 激发了孩子们对陕北民歌的学习热情， 培养了孩子们对家乡民族音乐的热爱之情。
