第三单元　我们的田野-唱歌　田野在召唤-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：105bd).zip

学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强， 对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动 地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量 还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 田野在召唤效果分析 本节课中学生显得有些拘谨，平时活跃的学生也表 现的不够积极。以前学过的音乐知识能够及时的运用到实 践中，强、弱力度把我较好并能够结合歌曲实际运用。最 后演唱时的高音部分效果不理想，以后在发音方面还要加 强正确引导并练习。 田野在召唤 教学目标： 1、学唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 2、认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（），能够较正确的使用于 演 唱。 3、熟练运用 P mp f mf 为歌曲设计力度，是旋律更生动。 教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点：准确把握歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符，使乐曲更富有朝气。 师师：春天来了，万物复苏田野呈现出一片生机勃勃的景象，你们想跟我一 起去感受一下吗？ 师师：那我必须要用两首描写田野的歌曲考考你们，请你聆听后说一说你的 感受。(感受两首歌曲的不同)。 -播放我们的田野 田野在召唤 学生回答：我们的田野优美， 田野在召唤欢快活泼。 师师：我们的田野表现的是田野的安静、美丽，这首歌曲表现的是什么 呢？ 生：表现田野的生机勃勃、春意盎然。 师师：你们的音乐感觉很准确，这是一首欢快的意大利民歌。 它的名字叫田野在召唤 -出示课题 板书田野在召唤 师师：恭喜你们闯关成功！让我们一起背起行装随着歌曲去郊游吧！ -播放歌曲 师师：我看到刚刚大家欣赏完这首歌曲非常开心，那谁能告诉我给你印象最 深的句子是那一句？ 生：（“梯里通巴”或“当那春天来到大地充满阳光”等） 师师：“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。） 表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒 发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。情不自禁的邀请我们 一起加入到他们当中去. 师：师：接下来让我们从旋律的感觉上仔细听一听这首歌曲能分成几部分？它 的演唱顺序是怎样的？ -播放歌曲 生：演唱顺序 反复跳跃记号 师师：这首歌曲分成两部分，前半部分节奏规整，第二部分用到了附点节奏。 -出示第一部分歌谱 师师：大家观察一下第一部分的歌谱有什么特点？ 生：弱起小节 师师：这一段我唱一下你们听听有什么感觉？ 生：跳跃感 师师：你知道为什么会有这种感觉吗？ -出示空拍 师师：让我们一起伸出手指画着拍子试唱一下歌谱。 师：加入歌词试一试 （1）跟琴演唱第一部分 -出示第二部分歌谱 师：让我们一起伸出手指画着拍子试唱一下歌谱 师：大家观察一下第二部分的歌谱有什么特点？ 生：“” “” “” 师：力度记号将顿音记号（）、重音记号（）和换气记号（）进行简单讲解 （1）加入歌词演唱第二部分 师师：第一部分和第二部分同学们都学会了，让我们完整的把歌曲演唱一遍 吧 师师：你们的歌声真好听，但是我认为唱歌不能只是好听更要动听，怎么动 听呢？我有神器-出示 P MP MF F 师师：请你们以小组为单位探讨一下把这些放在歌曲的那个地方会更生动呢？ -小组讨论 小组展示 选出最优方案集体演绎 师；同学们唱的好动听啊!但是好像缺了一点蓬勃的朝气，怎么办呢？ -小组讨论：在第二部分 XX 的部分加一些肢体伴奏 小组展示 结合同学们的奇思妙想总结一下动作 全体边唱边做声势动作 小结：这节课我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、 向往的地方，放学回家把这首歌曲送给爸爸妈妈，让他们也感受春天的优美、大 自然的清新。 3 田野在召唤 AB 3 田野在召唤 作作品介绍品介绍 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利 民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生 机的春天里，大家出发去郊游时的欢乐心情，抒 发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感， 情不自禁的向我们发出邀请。 歌词中 “梯里通巴 ”的含义是 “快来吧、快快来吧” 的召唤声。 这首歌曲的演唱顺序？ 从旋律的感觉上歌曲能分成几部分？ 学唱歌曲学唱歌曲 学唱歌曲学唱歌曲 观察第一部分歌谱的特点？可划分成几个乐句 ？ 弱起小节 画拍子视唱歌谱 请同学们跟琴加入第一段歌词演唱。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们仔细观察第二部分歌谱，并分析在演唱时应 该注意哪些地方？ 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们随老师唱一唱。 音乐音乐知识知识 顿音记号 重音记号 请同学们画拍视唱旋律，注意音乐符号的表现 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们跟琴演唱第二部分的第一段歌词，注意音乐 记号的演唱，声音要有弹性、吐字要清晰。 学唱歌曲学唱歌曲 完整演唱歌曲的第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们试着完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复 跳越记号。 学唱歌曲学唱歌曲 音乐音乐知识知识 力度记号强 弱 中强 中弱 请你开动脑筋运用这些“小神器”把歌曲修饰的更动听吧 。 p mp mf f P mp mf f p mpmffmfp mf p 请同学们加入力度记号有感情的演唱歌曲，要表现出 春天田野的热情召唤。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们在歌谱的X X X X处设计声音或动作，使歌曲更 富有朝气。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意力度记 号并在X X X X处拍手。 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 田野是人人喜欢、向往的地方，将这首歌曲送给自己最爱 的爸爸妈妈，让他们一同来感受春天的优美、大自然的清 新。 田野在召唤田野在召唤教材分析教材分析 田野在召唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的 特点。歌曲由两个乐段组成。 第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田 野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度 跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使 人感到欢快、活泼。 第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐 句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲 既活泼又有生趣。 田野在召唤观评记录 田野在召唤是一首意大利民歌，节奏欢快而又活泼， 它表现了孩子们在春天出发去郊游、旅行时的欢乐心情。聆听 之后，能够看到孩子们的喜悦和春天绚丽的色彩。 课堂以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，贴近生活， 注重实践。在教学过程中采用了丰富的教学方法和教学手段， 营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 课后反思： 本节课中学生显得有些拘谨，平时活跃的学生也表现的不 够积极。以前学过的音乐知识能够及时的运用到实践中， 强、弱力度把我较好并能够结合歌曲实际运用。最后演唱 时的高音部分效果不理想，以后在发音方面还要加强正确 引导并练习。 田野在召唤田野在召唤课标分析课标分析 依据新课标提出的三个维度，本节课的教学目标设置 以下三点： 1、情感目标：通过感受和体验音乐，学生了解和喜爱歌曲 田野在召唤 ，进一步激发了学生热爱大自然的情感。 2、认知目标：通过聆听，模仿，听辨等方法，运用小组探 究，合作的形式对歌曲进行创编，积极地参与到音乐实践 活动中。 3、技能目标：能用明亮轻快的声音演唱歌曲田野在召唤 ，引导学生探究弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱掌 握。