第一单元　东海渔歌-唱歌　小螺号-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：f0347).zip

海 螺 小螺小螺 号，号， 嘀嘀嘀嘀嘀嘀 吹吹 小螺号小螺号 海鸥听了海鸥听了 展翅飞展翅飞 小螺小螺 号，嘀嘀嘀吹号，嘀嘀嘀吹 小螺小螺 号，嘀嘀嘀号，嘀嘀嘀 吹吹 小螺小螺 号，嘀嘀嘀号，嘀嘀嘀 吹吹 浪花听了笑微微浪花听了笑微微 声声声声 唤船唤船 归归 啰啰 阿爸听了阿爸听了 快快快快 回回 啰啰 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 童话故事人鱼公主 电影老人与海 再见再见 小小 螺螺 号号 学校： 教师： 教学目标： 1、情感态度价值感：通过学习歌曲小螺号，激发学生对音乐的 热爱、对大海的热爱，唤起保护环境的想法。 2、过程与方法：本课通过游戏法、聆听法、模仿法，节奏朗读 法等多种方法来教授学生学习歌曲，使学生能够确的演唱歌曲。 3、知识与技能：通过歌词培养学生思维能力和对音乐的理解能 力；掌握上滑音的演唱方法极其表达的情绪。 教学重点：感受、表现歌曲的欢快活泼的情绪并能准确的演唱 歌曲 教学难点：多变的节奏、上滑音的表现。 教学过程： 一音乐游戏 学生跟着音乐有节奏的踏步，当老师拍手时学生立即停下 摆出一个姿势，随后跟着音乐再一起踏步，等待下一次老师拍 手。 【音乐游戏可以提高学生上课的积极性，抓住学生的注意力，音乐游戏可以提高学生上课的积极性，抓住学生的注意力， 同时对接下来的节奏训练打下基础同时对接下来的节奏训练打下基础】 二、情景导入 老师跟着音乐（小螺号）做出一系列的动作，请同学们通 过老师的动作猜一猜我们来到了哪里？ 【师生互动，加大课堂的趣味性，同时潜移默化的使学生师生互动，加大课堂的趣味性，同时潜移默化的使学生 第一遍第一遍聆听聆听小螺号小螺号】 通过询问学生去海边喜欢做什么，引出能做成号角的海螺 便是小螺号，同时引出课题。 三、新课教学 1、节奏训练 利用小螺号吹出第一条节奏（即本课第 1、2、5、6、9、10、13、14 小节节奏 ） 请学生用拍手模仿出这条节奏，随后老师出示节奏谱请同 学们看这节奏谱一起将节奏用拍手的方式打出来，老师吹小螺 号和同学们一起将此节奏吹出。 吹出第二条节奏（即本节课第 3、4、7、8、11、12、15、16 小节简化节奏） 请同学们拍肩模仿出这条节奏，老师出示节奏谱请同学们 看着这条节奏谱一起将节奏用拍肩的方式答出来，老师吹小螺 号和同学们一起将此节奏吹出。 将两条一起完整表现一遍后，跟随歌曲小螺号将这 两条伴奏以不同形式表现出。 【利用学生对小螺号的好奇心，用小螺号将复杂的节奏吹利用学生对小螺号的好奇心，用小螺号将复杂的节奏吹 出，并模仿能够更好的抓住学生的好奇心，激发其学习的欲望。出，并模仿能够更好的抓住学生的好奇心，激发其学习的欲望。 最后跟随歌曲将节奏表现出，将学习的节奏和要学习的歌曲紧最后跟随歌曲将节奏表现出，将学习的节奏和要学习的歌曲紧 密的联系在一起，这样解决本节课的难点节奏，同时这是学生密的联系在一起，这样解决本节课的难点节奏，同时这是学生 第二遍第二遍聆听聆听小螺号小螺号】 2、歌词与节奏结合 老师讲述小海娃的故事，利用小海娃的故事将歌曲歌词引 出，每一次说出“小螺号嘀嘀嘀吹”时，就会有不同的景色出 来，师生合作，第一遍学生说出“小螺号嘀嘀嘀吹”老师将美 景说出。第二遍反过来合作一遍，提示学生用正确的节奏去朗 读歌词。 将上一步拍手拍肩的节奏练习加入歌词朗读中，老师钢琴 伴奏。 【利用讲故事的方法使学生对复杂的歌词更加熟悉，而加利用讲故事的方法使学生对复杂的歌词更加熟悉，而加 入了节奏的朗读歌词进一步的加深学生对节奏的掌握，使学生入了节奏的朗读歌词进一步的加深学生对节奏的掌握，使学生 对歌词和节奏都有了很深的了解。对歌词和节奏都有了很深的了解。】 3、节奏、歌词、旋律、三管齐下变歌谣 小海娃的童谣非常好听，现在要加入音调使其变成一首 好听的歌谣，老师弹奏请学生用 la 模唱出。老师再弹奏请学生仔 细聆听并再次用 la 模唱出。 展示歌谱，老师与学生合作，学生唱出刚刚模仿的音调，老师 用 la 演唱后半部分。之后反向合作 【考虑到有的孩子不识谱，所以用考虑到有的孩子不识谱，所以用 lala 代替唱谱，之前聆听代替唱谱，之前聆听 的两遍歌曲为这一环节打下很深的基础，学生对歌曲已经有了的两遍歌曲为这一环节打下很深的基础，学生对歌曲已经有了 初步的印象，这一环节再跟琴一起用初步的印象，这一环节再跟琴一起用 lala 哼唱旋律，对歌曲的旋哼唱旋律，对歌曲的旋 律已可以掌握律已可以掌握】 第一遍演唱：试试将旋律、歌词一起演唱出来，老师电子琴 伴奏。 第二遍演唱：加快速度，加上之前节奏训练的拍手及拍肩。 第三遍演唱：跟伴奏演唱。 【三遍歌曲演唱，对学生的要求一步一步提高，循序渐进，三遍歌曲演唱，对学生的要求一步一步提高，循序渐进， 让学生有一个适应的过程。让学生有一个适应的过程。】 4、重难点上滑音 老师提出海螺非常的调皮，请同学们仔细聆听小海螺为什么 调皮。对比有上滑音和没有上滑音歌曲的区别，指出因为有上 滑音，所以歌曲变得活泼俏皮。 播放范唱，让学生更清楚的感受到上滑音的效果。老师讲 解上滑音的唱法，提出演唱这一段时的情绪应该活泼轻快。 第四遍演唱：跟着伴奏，提示坐姿，带上轻松活泼的情绪演 唱歌曲。 【通过对比、聆听等方式来学习上滑音既形象又易区别模通过对比、聆听等方式来学习上滑音既形象又易区别模 仿，在这一段已经完全掌握演唱情况下，提出上滑音而引出这仿，在这一段已经完全掌握演唱情况下，提出上滑音而引出这 一段的演唱的情绪要求，能使学生更好的表现出来。一段的演唱的情绪要求，能使学生更好的表现出来。】 5、第二段歌曲教学 播放海浪的视频（视频的背景音乐为歌曲第二段），使学 生身临其境的感受海浪、海水、海滩的宽广，老师边播放视频 边说出第二段歌词，说明这一段需要用宽广的呐喊的情绪去演 唱。 再次播放范唱，老师用动作带领学生一起感受这大海海浪 的波涛汹涌。并提示学生数一数每一句的最后一个字唱多久？ 和老师一起用手势划出节拍。 第一遍演唱：跟琴演唱第二段，由于音较高，会适当带 学生吊一下嗓子。 第二遍演唱：加快速度，提出带着情绪演唱、注意最后 一个子的节拍 第三遍演唱：跟着伴奏演唱。 【第二段的旋律简单，但是节拍难掌握，利用海浪的手势第二段的旋律简单，但是节拍难掌握，利用海浪的手势 引导学生来体会节拍的长短易于学生理解与掌握。同样三遍演引导学生来体会节拍的长短易于学生理解与掌握。同样三遍演 唱，循序渐进的提高对学生的要求。唱，循序渐进的提高对学生的要求。】 6、全曲完整演唱 教师范唱全曲（第二遍时请同学们跟着老师一起做动作） 跟琴完整演唱歌曲 跟伴奏演唱歌曲，请学生边唱边跟老师一起做动作，并提 示学生有感情的演唱歌曲 分组表演歌曲：跟伴奏演唱第一遍时请男生演唱歌曲，女 生站起来做动作；第二遍时请女生演唱歌曲，男生站起来做动 作。 歌曲接龙：一组唱一句，一组接一组的演唱歌曲，看看哪 一组接的最好。 【多种形式的演唱方法，避免了一味重复枯燥的演唱，面向多种形式的演唱方法，避免了一味重复枯燥的演唱，面向 全体，提高了学生演唱歌曲的兴趣，在玩中唱，唱中玩全体，提高了学生演唱歌曲的兴趣，在玩中唱，唱中玩】 四、情感升华拓展 播放关于海洋的各类视频，如动画片、电影、纪录片、图片， 老师普及海洋的相关简单的知识，呼吁学生热爱大海，保护大 海，保护环境，从我做起。 最后以作一个环保小卫士的决心演唱最后一遍小螺号在 歌声中下课。 【利用视觉的震撼、老师的口述唤起学生保护环境的决心，利用视觉的震撼、老师的口述唤起学生保护环境的决心， 由学习一首简单的海边生活的歌曲升华到一个新的层次，体现由学习一首简单的海边生活的歌曲升华到一个新的层次，体现 了音乐审美的重要性了音乐审美的重要性】