第五单元　欢腾的节目-欣赏-金蛇狂舞-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：c1788).zip

音乐欣赏音乐欣赏金蛇狂舞金蛇狂舞 教学目标教学目标： 1. 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生 感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。 2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力， 创造力。 3. 通过民乐合奏金蛇狂舞的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和 对民族器乐的情感。 教学重点：教学重点： 感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点：教学难点： 体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学准备：教学准备： 多媒体、PPT、锣、鼓、镲 教学过程：教学过程： 一、导入，开门见山： 1.师：今天我们来欣赏民乐合奏金蛇狂舞 。出示课件：民乐合奏分布图。 2.师：你能说出哪些乐器的名称？ 3.出示课件，学生一起学习民族乐器的知识。 二、新课教学： （一）初步学习： 1.作者简介。 2.（出示课件）简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速 快速 慢速 （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。 B 活泼欢快的歌舞场面。 C 祖国山河的美丽景色。 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件。 （4）解释曲名。 （二）分段赏析。 1.第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏： （1）在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音） 请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这 段音乐中起到一个什么样的作用？ （2）师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵 而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情 景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣 赏后出示课件节奏型）师示范，然后要求学生拿出两支笔来敲节奏。 （3） （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入歌词，带着喜悦的心情再来视唱乐 曲。 师归纳： 欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的 人群，欢腾的场景，一幅紧张、热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们 继续欣赏乐曲。 2.第二乐段。 （1） （出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求分 组讨论，再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情 （2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是： A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面 （3）唱一唱这段的旋律。 3.第三乐段： （1）欣赏后思考： A 音乐的情境是什么？表现什么场面？ B 与第一乐段是否相似？听到哪些乐器的声音？ （2）师归纳： A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用 言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。 B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是：A+B+A三段体结构。 （3）师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为金蛇狂舞？ 三、复听全曲，参与表现。 要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作、打击乐器表现出来，充 分发挥学生的想象力，表现力，创作力。 （全班学生集体随乐表演） 四、课后拓展： 1.自制乐器为乐曲进行伴奏。 2.搜集民乐合奏欣赏。 3.师：同学们，今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历 史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的金蛇狂舞就是典型的代表，今后 我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课。 模仿鼓点节奏 X . X X X O X X O