1、牧童短笛教学设计牧童短笛教学设计 一、一、教学内容教学内容: : 人教版小学音乐四年级上册第四单元牧童短笛 二、二、教学目标教学目标 1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。 3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。 三、三、教学重、难点教学重、难点 欣赏牧童短笛，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品 所塑造的音乐形象和所描绘的内容。 从而提高学生欣赏音乐作品的鉴 赏能力。 四四、教具准备教具准备: :电子琴、多媒体课件、教学光盘 五、五、教材分析教材分析 牧童短笛是贺绿汀在 1934 年创作的，是中国优秀钢琴作品 之一。乐曲的名
2、字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口 吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风 情。是典型带再现的三段式。 A 段 4/4 拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、 流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民 间乐器笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听 众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童， 正在悠然自得地吹着 牧笛。B 段转为 2/4 拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与 A 段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐 中常用的加花手法，曲调更加的流畅。 六、六、教学过程教学过程 一、导入新课 师
3、：出示牧牛图水墨画图片。同学们，请你们看看这幅画上 画了什么？ 生：一个小牧童正在放牛 师：画家用神奇的画笔描绘出这样一副美丽的画面，音乐家也用 音符表现了这样的情景。下面，老师给同学门播放一首钢琴曲,请同 学们认真倾听,看乐曲会给你们带来怎样的感受和想象. 二、欣赏乐曲 1. 初听乐曲牧童短笛。 （1）提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？ （2）请你给这首乐曲起一个合适的名字。 学生用自己的语言进行描述发言,交流感受,并回答问题： 演奏乐 曲：钢琴名字：(牧童、放牧的孩子、等等。) 2. 听辨乐段。 师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之 一。请同学们再次聆听乐曲，思考：这首乐曲可
4、以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来 的，根据节奏的变化听辨出来的等。 3.分乐段欣赏乐曲。 （1）欣赏第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？ 生答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠 闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段 速度（中速）旋律（优美） 节奏（舒展）情绪（抒情） （2）欣赏第二乐段。 播放牧童短笛第二乐
5、段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联 想到什么情景？ 学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。 教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖 点左手掌心，不出声音。 学生自己总结第二乐段 速度 （稍快）旋律（跳跃） 节奏 （紧凑）情绪（欢快） （3）欣赏第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段。 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？ 学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。 教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的 曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABA。 （4）教师分别弹奏书上谱
6、例，学生完成书上练习。 （5）教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。 4. 完整的欣赏乐曲。（牧童短笛动画） 师提示：请学生在听的过程中，听到 A 和 A的时候，跟随音乐 旋律用手划 4/4 拍指挥图式。 5.请用色块,线段,几何图形表现乐曲的乐段、结构以及特点. 三、介绍乐曲背景 1. 贺绿汀简介。 2. 介绍乐曲背景。 四、知识拓展 1.情景创意表演牧童短笛 师提示： 通过前面的分析了解,同学们已经听懂了这首乐曲,请同 学们根据自已的对乐曲的理解,边听边即兴用动作来表演小牧童放牧 的情景，好吗？（播放音乐，学生随音乐即兴表现。） 动作设计提示: (第一部分)悠闲自得的小牧童,吹香竹子骑在十
7、背上. (第二部分)做游戏,拍于.转图,捉迷藏等。 （再现第一部分)小牧童骑牛吹着笛子走远了。 2. 欣赏长笛演奏牧童短笛 教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了 不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏牧童短笛 音频） 五、课堂小结 音乐是听觉的艺术,一个人欣赏,心中有一个牧童,一百个人欣赏 就有一百个不同的牧童,让我们一起随着牧童短笛的琴声,去寻找 心中那有趣的童年生活吧. 同学们，今天的课就上到这，再见！ 六、教学反思: 牧童短笛一课蕴含了丰富的人文精神和相关艺术知识,我用 音乐和美术的视角让学生通过对比、欣赏、聆听、体验、创造等表现 形式,使学生了解作品。教学过程中，我借助几幅小牧童吹着短笛放 牧,还有童年孩提时嬉戏玩耍时喜悦景象的组图,在教学过程中将相 关学科知识进行综合连接,让学生去“听”,去“看”去“讲”，去体 验、去交流、去互动，感受音乐、美术作品在节奏、色彩、情绪、旋 律以及所表达的内容上的相互交融和共同点,培养养学生热爱艺术, 热爱生活,热爱劳动,热爱家野,热爱大自然的思想感情.
